Narración gráfica europea e hispanoamericana sobre la Discapacidad Visual

En este trabajo se aborda el tratamiento de la discapacidad visual (DV) a través de diversos cómics y álbumes ilustrados, dentro de la red de investigación en docencia universitaria América Latina a través del cómic y del álbum ilustrado (5474). En esta ocasión se presenta una breve panorámica sobre narración gráfica y diversidad funcional de tipo visual para valorar a este colectivo en los centros educativos y en la sociedad en general. Se parte de las necesidades que pueda presentar en el aula el alumnado con ceguera o baja visión, así como las posibles adaptaciones que necesitan los lectores con este tipo de diversidad funcional. Muchos niños/as, adolescentes y jóvenes con DV tienen muy difícil el poder acceder al cómic como lectura por placer. Sogamoso, Zúñiga y Guzmán (2019) señalan algunos comics como Mafalda y Sensus como modelo, al incluir técnicas ilustrativas y lectura braille en sus ilustraciones, para que personas con DV puedan disfrutar de estas historietas. Otro hito importante, además de las historietas en braille o en audiocómic, ha sido la creación de los primeros sistemas de lenguajes en 3D para cómics. Los objetivos de este trabajo son: observar la presencia que tiene la Discapacidad Visual en el cómic; apoyar la normalización e inclusión educativa del alumnado con esta dificultad; poner en valor a las/os niños/as y jóvenes con distintos tipos de DV; y contribuir a la toma de conciencia de profesorado, familiares y profesionales relacionados con la diversidad funcional de tipo visual.El presente trabajo ha contado con una ayuda del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2021-22). Ref.: [5474] AMÉRICA LATINA A TRAVÉS DEL CÓMIC Y DEL ÁLBUM ILUSTRADO: NUEVAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Y LECTORAS PARA AMPLIAR EL CANON FORMATIVO Y ESCOLAR EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS