En este artículo se presenta una experiencia desarrollada en la Escuela Universitaria de Informática (EUI) en la Universidad de Politécnica de Valencia (UPV), dentro del marco de un Proyecto de Innovación Docente (PID). El objetivo de dicho proyecto es integrar los conocimientos de las materias de programación y computación numérica, las cuales son impartidas generalmente en los primeros cursos de las titulaciones en Informática. De esta manera se pretende facilitar el aprendizaje y la motivación de los estudiantes de ambas materias mediante la impartición conjunta de clases por dos profesores, uno de cada materia. Se ha utilizado la videograbación como técnica de evaluación de la experiencia
En este trabajo presentamos un análisis del rendimiento académico de los alumnos de nuevo ingreso en...
La Secretaría Académica de la UNMdP, a partir de preocupaciones relacionas con el ingreso creciente ...
En esta ponencia pretendemos analizar la aplicación del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos...
La enseñanza de las fases del ciclo de vida de construcción de software sigue un orden inverso respe...
En esta ponencia se presenta una experiencia en la organización de las prácticas de dos asignaturas ...
Se presenta la experiencia de mejora llevada a cabo dentro de la enseñanza de la informática en disc...
En esta comunicación se exponen las claves en que se basa la propuesta docente de las asignaturas bá...
La asignatura “Algoritmos y estructuras de datos III” se imparte en segundo curso de la Escuela y Fa...
En este artículo se presenta la problemática relacionada con la asignatura Tecnología Informática, p...
En el artículo se presenta una propuesta metodológica, utilizada en los últimos cuatro años, para la...
En este trabajo se presenta la propuesta que actualmente está llevando a cabo el equipo docente de l...
El presente documento muestra cuáles son nuestras ideas y planteamiento al implantar el Sistema Euro...
En este trabajo se presenta la propuesta que actualmente está llevando a cabo el equipo docente de l...
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