Investigation of the cognitive levels of the objectives and textbooks in the data processing learning area

Bu çalışmada 2018 matematik öğretim programının veri işleme öğrenme alanına ilişkin kazanımların ve ders kitaplarının bilişsel seviyelerini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Ayrıca kazanımlar ile ders kitaplarının bilişsel seviyelerinin örtüşme düzeyleri incelenmiştir. Bu amaçla nitel araştırma yöntemi benimsenmiş ve doküman incelemesi yapılmıştır. Ders kitapları ve kazanımlar bu doğrultuda içerik analizi ile çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular kazanımların ağırlıklı olarak anlama ve uygulama bilişsel seviyelerini içerdiğini göstermiştir. Ders kitaplarında yer alan görevlerin ise ilişkilendirmeye dayanmayan ve ilişkilendirmeye dayanan bilişsel seviyelerinde yoğunlaştığı görülümüştür. Ders kitapları ile kazanımların bilişsel seviyeleri arasında ciddi farklılıklar olduğu dikkati çeken bir diğer bulgudur. Bu sonuçlara dayalı olarak gerek ders kitapları gerekse kazanımlara ilişkin çeşitli öneriler sunulmuştur.This study aimed to reveal the cognitive levels of the objectives in the 2018 mathematics curriculum and of the tasks in textbooks in terms of data processing learning area. Also, the degree of correspondence between the cognitive levels of the objectives and textbooks was investigated. For this purpose, a qualitative research method was adopted and document analysis was conducted. The textbooks and objectives were analyzed accordingly via content analysis. The findings indicated that the objectives largely included the cognitive levels of understand and apply. It was striking that the tasks in the textbooks were found to mostly include the procedures with and without connections cognitive levels. Another striking finding was also that there were significant differences between the cognitive levels of the textbooks and the objectives. Based on these, various suggestions are made in relation to the cognitive levels of both the textbooks and the objectives