PENGARUH PEMBELAJARAN LUAR KELAS DENGAN TEKNIK SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 17 BENGKULU TENGAH

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran luar kelas dengan teknik scaffolding terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII SMP Negeri 17 Bengkulu Tengah. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan populasi adalah siswa kelas VII SMP Negeri 17 Bengkulu Tengah pada Semester Genap Tahun Pelajaran 2018/2019 dan sekaligus sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan pembelajaran luar kelas dengan teknik scaffolding dengan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional yaitu dengan perolehan hasil uji-t sebesar thitung = 6,6667 ttabel = 1,6772 (pada = 0,05 dan dk = 48). Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh pembelajaran luar kelas dengan teknik scaffolding terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis menggunakan model pembelajaran luar kelas dengan teknik scaffolding sebesar 79,48 lebih tinggi daripada nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis yang menggunakan pembelajaran konvensional yaitu 70,40. KATA KUNCI: Berpikir Kritis, Pembelajaran Luar Kelas, Teknik Scaffoldin