Utilising Collaboration in Escapade: An Engaging Learning Game

Læringsspill har en tendens til å enten være gøy og mangle læringseffekt, eller ha et godt utdanningsgrunnlag uten å være gøy å spille. Å finne en balanse mellom disse to elementene er vanskelig og krever at man tenker nøye gjennom designvalg. Samarbeidselementer har lenge vært vanlige i dataspill, og ved å bruke dem i et læringsspill kan man potensielt få et spill som er engasjerende og lærerikt. Etter å ha gjennomført en litteraturstudie om læringsteori, spilldesign og aktuelle læringsspill, laget vi konseptet for spillet vårt - Escapade. Escapade er et spill der spillere ser et bilde fra en historisk hendelse. Som et lag skal de finne ut av hvilken hendelse det er, når det skjedde og hvor det fant sted. Etter flere designiterasjoner ble spillet utviklet til en prototype for å undersøke effekten konseptet kunne ha på elever. Et eksperiment ble utført med to klasser på videregående nivå med til sammen 36 deltagere. For å vurdere effekten av spillets bruk av puslespillmetoden, på engelsk the jigsaw method, spilte de to klassene med forskjellige regler. Puslespillmetoden deler et tema inn i flere deler og fordeler disse mellom elevene. Dette tvinger elevene til å kommunisere med hverandre for å få tak i alle delene. Vi implementerte dette i eksperimentet ved å ikke la deltagere se på hverandre sine skjermer i den ene klassen (puslespillklassen) mens vi oppfordret til det i den andre klassen (ikke-puslespillklassen). Dataen innhentet om deltakernes motivasjon, engasjement, fornøyelse og opplevd læringseffekt ble så analysert og diskutert. Eksperimentet viste at spillet hadde en positiv effekt på deltakernes motivasjon og at de syntes det var engasjerende og gøy. Bruk av puslespillmetoden førte til høyere opplevd læringseffekt. I tillegg til dette meldte elevene i puslespillklassen at spillet kunne gi de mer verdi enn hos elevene i ikke-puslespillklassen. Vi fant også ut at interesse for dataspill og historie påvirket spillopplevelsen positivt