Academics Working from Home - Experiences & Challenges to Academic Work

Work From Home (WFH) er en ordning som ble vanlig med ankomsten av Covid-19-pandemien. Nå som pandemien nærmer seg slutten, så har flere ansatte i forskjellige bransjer vært lite ivrige etter å komme tilbake til sine tradisjonelle arbeidsmiljøer. Det virker som denne ordningen er kommet for å bli. Litteratur om temaet har viet lite oppmerksomhet til opplevelsen av akademikere som jobber hjemmefra. For å bidra til denne knappe litteraturen, er denne utforskende forskningen hensikten vil være todelt: å undersøke og forstå hovedutfordringene som akademikere står overfor mens man jobber hjemmefra, og for å finne ut om akademikere i myke og harde disipliner opplever WFH på samme måte. I denne kvalitative studien ble data samlet inn fra åtte akademikere, fra syv av de ni fakultetene ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU); disse dataene ble innhentet gjennom semistrukturerte intervjuer via Microsoft Teams. Denne tilnærmingen ga ærlige beretninger om forskning, digital undervisning og WFH som helhet. Den interview data ble transkribert og kodet og funnene ble sammenlignet med eksisterende litteratur om temaet. Funnene indikerer at hovedutfordringene identifisert av akademikere inkluderer: (1) mangel på en dedikert arbeidsplass hjemme, (2) prøver å opprettholde en balanse mellom arbeid og privatliv, (3) profesjonell isolasjon, (4) økt arbeidsmengde, (5) mangel på organisatorisk støtte, (6) økning av digital kommunikasjon. Når det gjelder akademikere i myke og harde disipliner opplever WFH i på samme måte indikerer funnene at forskere innen myke felt opplever bedre forskningsproduktivitet og oppfatter faglig isolasjon som en større utfordring sammenlignet med sine motparter i harde disipliner. Når det gjelder digital undervisning, var akademikere i både myke og harde disipliner enige at undervisning hjemmefra var en uengasjerende og tom opplevelse. Fremtidig forskning bør fokusere på å forstå akademikere ut fra deres oppgaver fremfor på deres studieretning, som akademiker disipliner er ikke homogene og en akademikers spesifikke plikter er en større bestemmende faktor for hvordan de opplever denne arbeidsordningen