Developing intercultural communicative competence through linguistic diversity in the English subject: A study of the impact of multilingualism in the Norwegian vocational classroom.

Norge blir stadig et mer mangfoldig samfunn og dette reflekteres i den norske skolen. For å kunne imøtekomme alle elevene i skole må derfor våre pedagogiske og didaktiske tilnærminger tilpasses. In denne masteroppgaven har det yrkesfaglige klasserommet blitt undersøkt i et forsøk på å begynne og forstå hvordan språklig diversitet, eller flerspråklighet, kan bidra til utviklingen av interkulturell kommunikativ kompetanse. Masterstudien tar for seg et semi-strukturert fokusgruppe intervju med 12 elever fra en engelskklasse fra første året på yrkesfag. Formålet med studien er å bringe frem elevperspektivet til flerspråklige elever, å undersøke hvordan språklig diversitet kan bidra til interkulturell kompetanse utvikling, og å diskutere transspråking teori som en tilnærming til undervisning i den mangfoldige skolen. Hovedfunnene indikerer at språklig diversitet både implisitt og eksplisitt kan bidra til utviklingen av interkulturell kommunikativ kompetanse i flerspråklige klasserom. Basert på deltagerens rapporterte erfaringer ser det ut til at interkulturelle perspektiver kan utvikles på bakgrunn av flerspråklighet, og at interkulturelle språkpraksiser hos flerspråklige utvikles basert på språklig diversitet i engelskundervisningen. I tillegg indikerer konklusjonene at transpråklige tilnærminger kan videreføre utviklingsprosessen av interkulturell kommunikativ kompetanse