Teaching Intercultural competence in the English subject: Teacher’s practices and perspectives from Norwegian primary schools

Norsk sammendrag Tittel: Undervisning i interkulturell kompetanse i engelskfaget: lærerens praksis og perspektiver fra norsk grunnskole Forfatter: Mariell Vesterås År: 2022 Sider: 100 (ikke medregnet vedlegg) Da fornyelsen av læreplanen ble innført i den norske skolen høsten 2020, ble interkulturell kompetanse et vesentlig begrep og læringsmål i engelskfaget (Utdanningsdirektoratet, 2020). Denne masteroppgaven definerer interkulturell kompetanse som kombinasjonen av kulturrelatert kunnskap, spesifikke ferdigheter og holdninger, og refererer til essensielle komponenter innenfor interkulturell kompetanse som elever må utvikle for å kunne møte og samhandle med mennesker med ulik bakgrunn (Byram, 2020; Deardorff, 2006). Denne oppgaven utforsker EFL-lærernes undervisningspraksis og perspektiver på interkulturell kompetanse for å gi et innblikk i hvordan lærere underviser aspekter knyttet til begrepet i engelskfaget på 5.-7. trinn i grunnskolen. Observasjoner og semi-strukturerte intervjuer er brukt for å samle inn data i denne oppgaven, og resultatene er diskutert med relevant teori (f.eks. Byram, 2020; Byram et al., 2002; Huber et al., 2014) og tidligere forskning (f.eks. Listuen, 2017; Skaugen, 2020; Bandura & Sercu, 2005). Resultatene i denne studien antyder at lærere har en felles forståelse av begrepet interkulturell kompetanse og hvordan det skal undervises. For eksempel fremhever deltakerne i denne studien mangfold som et vesentlig aspekt ved interkulturell kompetanse. De rapporterer også at det er viktig å utvikle elevenes kommunikative kompetanse. Likevel fremstår kunnskap som den komponenten av interkulturell kompetanse lærerne i denne forskningen legger mest vekt på, mens komponentene ferdigheter og holdninger ser ut til å bli undervist implisitt. Innholdet lærerne underviser i forholder seg til flere aspekter ved interkulturell kompetanse og undervises ofte gjennom bruk av autentiske engelskspråklige tekster og reflekterende aktiviteter