Learning what democracy means in practice: A study on how textbooks can help promote competencies in upper secondary school

Dagens skoler må forberede elevene til å leve og jobbe i en raskt endrende verden. Fagfornyelsen kan bli sett på som et svar til dette, ved å introdusere nye temaer og fokusområder i overordnet del. Med denne oppgaven utforsker jeg i hvilken grad og på hvilke måter tekster, oppgaver og bilder i lærebøker i engelskfaget kan hjelpe med å promotere kompetanser i det tverrfaglige temaet ‘Demokrati og Medborgerskap’ og kjerneverdien ‘Demokrati og Medvirkning’ i videregående skole. Jeg gjennomførte en lærebok analyse av én lærebok, og så på innhold for å finne forskjellige trekk som kan hjelpe med å promotere relevante kompetanser. For å støtte under mine funn i læreboken som hadde en tilkobling til det tverrfaglige temaet og kjerneverdien, så ble interkulturell kompetanse og kritisk literacy introdusert for å fremheve viktigheten dette har for elever når de lærer om demokrati. Resultatene viste at det er vanskelig for forskningen som er gjort i denne oppgaven å svare på i hvilken grad, men lærerrollen er viktig når det kommer til dette punktet. Læreboken hadde mange forskjellige sider ved seg som kan hjelpe til å promotere kompetansene, og det har vært et fokus på noen av disse funnene for å vise i større grad hvordan lærebøker kan hjelpe til å promotere de