Samarbeidslæring i kroppsøving

Formålet med denne studien var å utforske hvordan en intervensjonsperiode ville påvirke holdningen til en gruppe lærere, ovenfor grunntankene i den pedagogiske undervisningsmodellen Cooperative Learning. For å svare på problemstillingen ble det gjennomført en intervensjonsperiode som strekte seg over 5 uker. Både før og etter intervensjonen ble lærernes holdning til Cooperative Learning kartlagt, gjennom en spørreundersøkelse. Spørreundersøkelsen ble også besvart av en annen gruppe lærere på samme skole, som fungerte som kontrollgruppe. I etterkant av den siste spørreundersøkelsen, ble det gjennomført semistrukturterte intervjuer, med lærerne i intervensjonsgruppen. Dette var for at jeg skulle få en dypere forståelse for deres holdninger ovenfor grunntankene i Cooperative Learning. Funnene i denne studien indikerer at lærerne i intervensjonsgruppen var positive til Cooperative Learning ved oppstart. I etterkant av perioden ble denne positiviteten forsterket, gjennom intervensjonen. Ved bruk av den pedagogiske modellen økte lærerens bevissthet rundt formålet med faget, noe som igjen vil øke læringsutbytte hos elevene. Ved at elevene får samarbeide i mindre grupper, får elevene jobbe i et mer inkluderende og mestringsorientert læringsmiljø. Prosjektet har utviklet min undervisningspraksis og forhåpentligvis kunne inspirere andre til å utforske grunntankene til Cooperative Learning som pedagogisk modell