Kopmpetanse o gendringer i lærende barnehager

Bakgrunn for tematikk i denne avhandlingen er forskning på kompetanseheving og endringsprosesser. Ansattes kompetanse er avgjørende for barnehagens kvalitet og i arbeidet med barns trivsel, trygghet og utvikling i barnehagen. I en tid med stort fokus på forskning av små barn må barnehagene følge arbeidet og være i endring. Formålet med å undersøke og drøfte tematikken er for å se på sammenhengen mellom kompetanseheving og endringsprosesser opp mot Senges (1991) teori om lærende organisasjoner. Den overordnede problemstillingen er: «Hvordan kan barnehagene som lærende organisasjon jobbe med å utvikle gode læringsmiljø». Den første artikkelen har tittelen: «Mobbing og krenkelser i barnehagen». Der undersøkes det hva barnehagen gjør for å forebygge mobbing og krenkelser, hvordan det oppdages, og hva barnehagen gjør når mobbing og krenkelser avdekkes. Den andre artikkelen har tittelen: «Implementering av rammeplan i barnehager», der belyses prosessen med å innføre rammeplan som kom i 2017, og om arbeidet har ført til synlige endringer. Funn i undersøkelsene viser at det er store forskjeller innad i barnehagene i hvordan ansatte forholder seg til rammeplanens forpliktelser. Det samme med hvordan ansattes vilje til å delta i endringsprosesser og tilegnelse av kompetanse. Motstanden som oppstår når endring foregår er naturlig og nødvendig i et demokratisk samfunn, uten at det nødvendigvis skal sette stopper for endringsprosesser. På bakgrunn av mange ulike ansatte og like mange syn, er det svært viktig at barnehagen er lærende organisasjon, og en lærende barnehage, der alle ansatte jobber ensrettet. Styrere i barnehager har et stort ansvar i en kompleks rolle med press fra mange kanter. Både foreldre, ansatte, myndigheter og politikere har meninger om barnehagens samfunnsmandat, og hvordan de skal drives Å være styrer krever både mot og høy kompetanse. Informantene i undersøkelsene som både er styrere og barnehagelærere gir et bilde av barnehager som er i endring, der forbedringer skjer, men at barnehagene preges av en kultur som der ikke alle ansatte jobber kunnskapsbasert, dette får konsekvenser for barna.