Hvordan viser ungdomsskoleelever forståelse i naturfag

Denne masteroppgaven handler om hvordan ungdomsskoleelever uttrykker forståelse om et hverdagslig naturvitenskapelig fenomen i naturfag, innenfor kjemi. Det hverdagslige fenomenet om ungdomsskoleelevene undersøker er hva som skjer når koksalt (natriumklorid/NaCl) blandes i vann. Oppgavens problemstilling tar for seg hvordan elevene uttrykker forståelse om dette fenomenet, og det første forskningsspørsmålet er rettet mot hvilke måter elevene uttrykker forståelse, mens det andre forskningsspørsmålet ser på hvilke elementer elevenes tegninger består av når de skal uttrykke forståelse om NaCl blandet i vann. Studien er en kvalitativ studie som studerer ungdomsskoleelever skriftlige forklaringer og tegninger om hva som skjer når man blander NaCl i vann, og hvorfor NaCl løser seg raskere i varmt vann, enn i kaldt vann. Datamaterialet består av 10 elevsvar som er tolket, analysert og kategorisert til hvordan de uttrykker forståelse, hvilke ord og begreper som forekommer i forklaringene, og hvilke elementer tegningene består av. Resultatene viser at majoriteten av elevene uttrykker en forståelse på makronivå når de skriftlig skal forklare hva som skjer når man blander NaCl i vann. Elevenes tegninger består for det meste av de synlige elementene som kunne observeres i forsøket de gjennomførte, og elevenes uttrykte forståelse i tegning domineres av en uttrykt forståelse på makronivå. Konklusjonen i denne studien er at ungdomsskoleelever uttrykker en forståelse på makronivå når de skal forklare hva som skjer når NaCl blandes i vann, mens de uttrykker en forståelse på makro til delvis mikronivå når de skal forklare hvorfor NaCl løser seg raskere opp i varmt vann, enn i kaldt vann. I tillegg domineres elevenes tegninger av de synlige elementene i forsøket, og uttrykker en forståelse på makronivå