Læreres oppfatninger om bruk av Minecraft Education Edition i matematikkundervisning

Denne masteroppgaven undersøker hvordan lærere bruker Minecraft Education Edition i matematikkundervisningen. Følgende problemstilling er satt for oppgaven; «Hvilke oppfatninger har tre lærere på mellomtrinnet om bruken av Minecraft Education Edition i matematikkundervisning?». For å besvare denne problemstillinger har det blitt benyttet en kvalitativ forskningsmetode, nærmere bestemt intervju. Det ble intervjuet tre lærere, som selv har erfaring med Minecraft, og som har valgt å benytte seg av den tilpassede versjonen, Minecraft Education Edition, i sin undervisning. Det har blitt benyttet et analyseverktøy, som skiller mellom hvordan en lærer underviser med Minecraft Education Edition. Hvordan en lærer velger å undervise i sitt klasserom, er veldig forskjellig, noe som grunner i at elevgruppene også er forskjellige. Det kan være en undervisningsmetode som egner seg best for en elevgruppe, men som ikke fungerer med en annen elevgruppe. Denne forskjellen kommer tydelig fram i denne oppgaven, da funnene viser at alle tre informanter har tre forskjellige oppfatninger. Gjennom bruk av analyseverktøyet, som inneholder i hovedsak 3 kategorier, instrumentell undervisning, platonisk undervisning og problemløsende undervisning, har lærerne oppfylt kriteriene i beskrivelsen av hver sin kategori. Den siste kategorien, som ble lagt til etter gjennomførte intervju, er motivasjon. Motivasjon har fått en sentral plass i analysen, da dette var en viktig faktor for hvorfor lærerne har valgt å bruke Minecraft Education Edition i sin undervisning