Ensino de polinômios utilizando videoaulas em língua brasileira de sinais para alunos surdos e ouvintes

Este trabalho tem como objetivo descrever um processo de criação de videoaulas abordando a temática polinômios para adolescentes surdos e ouvintes da educação básica. Uma motivação para a realização deste estudo surgiu com o intuito de elaborar uma ferramenta metodológica que possa fomentar interesse e curiosidade dos alunos surdos e ouvintes, conviventes em mesma turma, na aprendizagem da matemática abordada, já que essa é, em geral, considerada abstrata. O processo foi desenvolvido em reuniões de planejamento, por um grupo de licenciandos e docentes, nas quais, além das investigações qualitativas e bibliográficas, organizou-se o plano didático/pedagógico a ser partilhado com alunos surdos e ouvintes para a verificação da eficiência ou possíveis contribuições das videoaulas. Ao término do trabalho, analisou-se, por meio de observações dos discentes e argumentações teóricas, a necessidade do aprimoramento de questões de edição e didático/pedagógicas, embora as videoaulas tenham alcançado efeitos válidos dentro do propósito objetivado e fomentado reflexões além deles