A participação da criança em creche e jardim de infância

Este projeto de investigação tem como tema “A participação da criança em Creche e Jardim-de-Infância” e pretende mostrar algumas estratégias que demonstrem como é que o/a Educador/a pode potenciar a participação das crianças na construção do currículo. Este projeto analisa e interpreta as intervenções feitas nos três estágios em contexto de creche e jardim de infância, de modo a dar resposta à questão de investigação, “Como potenciar a participação da criança em Creche e Jardim de Infância?”. Trata-se de uma investigação no quadro da metodologia de carácter qualitativo, seguindo os princípios de uma investigação-ação, ao longo da qual foram utilizadas várias técnicas e instrumentos de recolha de informação, tais como a observação, o registo através das notas de campo e de instrumentos multimédia, como fotografias, gravações de voz e vídeos, análise documental e entrevistas às crianças do grupo de jardim-de-infância. A análise e interpretação das informações recolhidas permitiu-me conhecer melhor os grupos dos contextos de estágio, bem como os seus interesses e necessidades. As intervenções apresentadas e analisadas neste relatório permitem destacar o quão importante é observar e escutar a criança para ir ao encontro dos seus interesses e necessidades quando construímos o currículo, para além disso foram selecionadas intervenções com pontos de partida bastante diversificados para mostrar que existem, na Educação de Infância, inúmeras estratégias de dar voz à criança. Ao analisar as intervenções e ao longo deste relatório, é possível compreender a importância que a documentação pedagógica tem quando valorizamos a participação das crianças e damos voz às mesmas na construção do currículo, pois permite-nos conhecer melhor cada criança na sua individualidade. Para além disto, o longo do relatório é possível refletir sobre todas as aprendizagens desenvolvidas ao longo de todo este processo de construção do relatório de investigação e das intervenções realizadas nos estágios, bem como o meu crescimento enquanto futura profissional da Educação.This research project has the theme "Child participation in kindergarten and nursery school" and aims to show some strategies that demonstrate how the educator can enhance the participation of children in the construction of the curriculum. This project analyzes and interprets the interventions made in the three internships in kindergarten and nursery school, in order to answer the research question, "How to enhance child participation in kindergarten and nursery school?” This is an investigation within the framework of a qualitative methodology, following the principles of action research, throughout which several techniques and instruments were used to collect information, such as observation, recording through field notes and multimedia instruments, such as photographs, voice and video recordings, document analysis and interviews with the children in the kindergarten group. The analysis and interpretation of the information collected allowed me to get to know the groups in the training contexts better, as well as their interests and needs. The interventions presented and analyzed in this report highlight how important it is to observe and listen to the child to meet their interests and needs when we build the curriculum. In addition, interventions with very diverse starting points were selected to show that there are, in Early Childhood Education, numerous strategies to give voice to the child. By analyzing the interventions and throughout this report, it is possible to understand the importance that pedagogical documentation has when we value children's participation and give them a voice in the construction of the curriculum, as it allows us to get to know each child better in his/her individuality. Furthermore, throughout the report, it is possible to reflect on all the learning developed throughout this process of building the research report and the interventions carried out in the internships, as well as my growth as a future education professional