Communicative competence of learners of Polish as a foreign language from Japan. Student profile and analysis of didactic materials.

Tematem niniejszej pracy magisterskiej jest zagadnienie kompetencji komunikacyjnej oraz jej rozwój u uczących się z Japonii. Celem autorki było zbadanie, w jaki sposób przebiega nauka języka obcego wśród japońskich uczniów, czy praktyka nauczycieli pozwala na rozwój kompetencji komunikacyjnej, jak zarysowany jest profil japońskiego uczącego się oraz jakie podręczniki dostępne na polskim rynku wydawniczym będą odpowiednie pod względem owego profilu i możliwości rozwoju kompetencji komunikacyjnej. Pierwsza część wprowadza teoretyczne zagadnienia związane z kompetencją komunikacyjną, przybliża najważniejsze modele kompetencji komunikacyjnej, zarysowuje tło kulturowe i założenia polityki językowej w Japonii i Europie oraz wprowadza pojęcie metody Yakudoku – metody nauczania uznawanej za charakterystyczną dla japońskiej dydaktyki językowej. Druga część jest poświęcona badaniom. Zaprezentowane w niej zostały wyniki ankiety przeprowadzonej wśród japońskich uczniów szkoły średniej oraz jej absolwentów. Dodatkowo poddano analizie dwa podręczniki do nauczania języka polskiego jako obcego dedykowane Japończykom – Z uśmiechem po polsku oraz Polski jest prosty!. W ramach podsumowania badań skonfrontowano profil japońskiego ucznia, utworzony na podstawie odpowiedzi respondentów, z wynikiem analizy materiałów dydaktycznych w celu dobrania odpowiednich środków do nauczania uczących się z Japonii. Rozdział został zakończony wskazówkami dla lektorów pracujących ze studentami z tego obszaru kulturowego.The subject of this master's thesis is the issue of communicative competence and its development in case of learners from Japan. The aim of the author was to investigate how foreign language learning among Japanese students proceeds, whether the teachers' practice allows for the development of communicative competences, what is the profile of the Japanese learner and what textbooks available on the Polish publishing market will be appropriate in terms of this profile and opportunities for communicative competence development. The first part introduces theoretical issues related to communicative competence, introduces the most important models of communicative competence, outlines the cultural background and assumptions of language policy in Japan and Europe, and introduces the concept of the Yakudoku method - a teaching method considered characteristic of Japanese language didactics.The second part is devoted to research. It presents the results of a survey conducted among Japanese high school students and graduates. Additionally, two textbooks for teaching Polish as a foreign language dedicated to the Japanese were analyzed - "Z uśmiechem po polsku" and "Polski jest prosty!". As part of the summary of the research, the profile of a Japanese student, created on the basis of the respondents' answers, was confronted with the result of the analysis of didactic materials in order to select the appropriate means for teaching Japanese learners. The chapter ended with tips for teachers working with students from this cultural area