Słuchanie popularnych piosenek w języku angielskim jako strategia uczenia się słownictwa

Celem tej pracy było zademonstrowanie w jaki sposób można wykorzystać popularne piosenki do nauki słownictwa oraz zbadanie postaw uczniów wobec tego rodzaju ćwiczeń. Na wstępie omówiono różne strategie uczenia się języków obcych. Następnie, jako jedną z wymienionych strategii, zbadano rolę i wpływ muzyki na rozwój słownictwa.W drugiej części opisano badanie, które zostało przeprowadzone wśród 12 uczniów na poziomie początkującym (pre-intermediate) i 12 uczniów na poziomie średnio zaawansowanym (intermediate). Do oceny efektów zajęć wykorzystano ćwiczenia z piosenkami, test końcowy oraz ankietę dotyczącą opinii uczniów na temat ćwiczeń z piosenkami. Dane zebrane na podstawie testu wykazały, że w wyniku zajęć z piosenkami uczniowie wzbogacili swój zasób słownictwa. Z ankiety wynika, że uczniowie entuzjastycznie odnieśli się do wykorzystania zajęć z piosenkami w celu poprawy jakości nauki słownictwa. Można zatem wnioskować, że uczenie się języka obcego poprzez ćwiczenia z piosenkami może pomóc uczniom w nauce słownictwa.The objective of this thesis was to demonstrate the ways in which pop song activities can be useful for vocabulary learning and to investigate students’ attitudes towards such activities. At the outset, a variety of language learning classifications are discussed. Subsequently, as one of the vocabulary learning strategies, the role and impact of music on vocabulary development are examined to see their effectiveness.The second part describes the study which was conducted among 12 pre-intermediate and 12 intermediate students. Song activities, a posttest, and a questionnaire regarding students' opinions of song activities were used to assess the outcomes of the activities. The data collected from the test showed that students’ vocabulary improved as a consequence of song activities. The questionnaire showed that students were enthusiastic about employing song activities to improve their vocabulary learning. Therefore, it can be inferred that learning a foreign language through pop song activities can help pupils in learning vocabulary