Challenges, postulat, opportunities – work with a student representing national minorities

W niniejszej pracy zostały opisane wszelkie wyzwania i problemy, przed którymi stają nauczyciele w pracy z uczniem cudzoziemskim. Rozdział pierwszy to ogólna charakterystyka zjawiska edukacji międzykulturowej i związanymi z tym zjawiskiem problemami: kultury, kulturowego kontaktu, dyfuzji kulturowej oraz stereotypów szkolnych. W tym rozdziale została również opisana rola szkoły (dyrektora, nauczycieli, psychologów czy pedagogów) w rozwoju uczniów cudzoziemskich.Dalsza część pracy to charakterystyka praw i możliwości, które przysługują uczniom cudzoziemskim i ich rodzinom. Edukacja wielokulturowa to bardzo wymagające zadanie, do którego należy się dobrze przygotować. Chodzi zarówno o przygotowanie placówki szkolnej, jak i pracujących w nich nauczycieli, pedagogów czy psychologów.Rozdział trzeci to praktyczne wskazówki dla nauczycieli pracujących z uczniami cudzoziemskimi. Szczegółowo zostały opisane trzy zagadnienia: integracja kulturowa, integracja językowa oraz wsparcie emocjonalne uczniów. Najważniejszą częścią pracy są badania skierowane do grupy nauczycieli. Głównym celem przeprowadzonych badań jest ukazanie problemów pojawiających się w pracy z uczniami cudzoziemskimi oraz własna ocena wiedzy i umiejętności nauczycieli.This work describes all the challenges and problems faced by teachers in working with a foreign student.The first chapter is a general description of the phenomenon of intercultural education and related problems: culture, cultural contact, cultural diffusion and school stereotypes.This chapter also describes the role of the school (headmaster, teachers, psychologists and educators) in the development of foreign students.The rest of the work describes the rights and opportunities that foreign students and their families are entitled to.Multicultural education is a very demanding task for which you should be well prepared.It is about preparing the school as well as the teachers, educators and psychologists working there.Chapter three is a practical guide for teachers working with foreign students. Three issues were described in detail: cultural integration, linguistic integration and emotional support of students.The most important part of the work is research aimed at the group of teachers. The main purpose of the research is to investigate: problems arising in working with foreign students and self-assessment of teachers' knowledge and skills