Le origini del progetto CORE

L'autore descrive le origini del progetto di ricerca del quale nel volume si presentano metodologia e risultati. Il quadro di riferimento e il problema dai quali ha avuto origine la ricerca sono quelli di una realt\ue0 educativa molto dinamica, quella della citt\ue0 di Reggio Emilia, dove il dialogo tra una esperienza di eccellenza nota nel mondo (le scuole dell'infanzia comunali) e gli altri soggetti coinvolti nel mondo dell'educazione sia dal punto di vista della pratica quotidiana (per esempio le scuole primarie) sia da quello della ricerca (la giovane facolt\ue0 di Scienze della formazione), presenta qualche elemento problematico. In particolare, nel contesto descritto, si pongono due problemi: a) il confronto e la collaborazione tra le scuole dell\u2019infanzia comunali, che hanno un loro coordinamento e una forte identit\ue0 pedagogica, e la facolt\ue0 di Scienze della formazione che ha come fine istituzionale quello di avviare una ricerca libera da condizionamenti anche e soprattutto sulla scuola dell\u2019infanzia e la qualit\ue0 dei suoi servizi. Confronto e collaborazione che non sempre hanno avuto manifestazioni positive; b) l\u2019approfondimento di un tema di natura pi\uf9 scientifica che \ue8 il passaggio da un ambiente di apprendimento dove prevalgono gli apprendimenti informali (scuola dell\u2019infanzia) ad un ambiente di apprendimento dove invece prevalgono gli apprendimenti formali (scuola primaria). Entrambi questi aspetti problematici hanno motivato e spinto i due soggetti in questione (Universit\ue0 e Istituzione Nidi e Scuola dell\u2019Infanzia del Comune di Reggio Emilia) a promuovere la ricerca CORE (studio sulla Continuit\ue0 nelle scuole dell\u2019infanzia comunali e nelle scuole primarie di Reggio Emilia)