Nonno Bit: anziani e computer. Processi e pratiche di alfabetizzazione e di socializzazione nella citt\ue0 educativa

Il saggio riferisce un percorso di ricerca e di azione con valenza pedagogico-didattica che si \ue8 posto il fine di rilevare elementi significativi per la messa a punto di documenti, processi e prassi che possano fornire chiavi interpretative e organizzative valide di contesti educativi per il sociale, volte ad attenuare la distanza generazionale e socio-culturale dovuta al digital divide. Il progetto che ha contrassegnato il percorso ha inteso \u2013 in maniera sistematica, a livello locale e di successivo coordinamento regionale \u2013 fare leva sia sulla diffusione delle tecnologie abilitanti in soggetti di et\ue0 senile, sia sull'implementazione della potenzialit\ue0 formativa intrinseca nella popolazione pi\uf9 giovane (nativa digitale). La definizione e la messa a punto del modello formativo sino ad ora applicato \ue8 funzionale con le modalit\ue0 organizzative dell\ub4Universit\ue0 nonch\ue9 con il profilo formativo degli studenti del Corso di Laurea in Scienze dell\u2019Educazione (Facolt\ue0 di Scienze della Formazione dell\u2019Universit\ue0 degli Studi di Modena e Reggio Emilia). Laura Cerrocchi ha scritto Introduzione. Educare nell\u2019/all\u2019et\ue0 senile, Fase 4 \u2013 Conversazione-discussione con funzione di monitoraggio e di revisione per studenti tutor e Conclusioni (per le pagg.personali 245-246 e 251-254); Enrico Giliberti ha scritto Fase 1 \u2013 Monitoraggio dell\u2019esperienza pregressa e progettazione della \u201cversione 1\u201d, Fase 2 \u2013 Monitoraggio della \u201cversione 1\u201d e progettazione della \u201cversione 2\u201d, Fase 3 \u2013 Monitoraggio e revisione della \u201cversione 2\u201d(per le pagg. personali 248-251); Giusi Casasanta ha scritto Il ruolo della Facolt\ue0 di Scienze della Formazione nel percorso di ricerca-azione, Le esperienze pregresse e i modelli nella Regione Emilia Romagna, Le finalit\ue0 e il disegno della ricerca, Bibliografia (per le pagg. personali 247-248 e 254-255); Alessandro Ramploud ha scritto Il knowledge divide e il digital divide (per le pagg. personali 247). Il saggio nella sua interezza propone i seguenti punti:Introduzione. Educare nell\u2019/all\u2019et\ue0 senile, Il knowledge divide e il digital divide, Il ruolo della Facolt\ue0 di Scienze della Formazione nel percorso di ricerca-azione, Le finalit\ue0 e il disegno della ricerca,Fase 1 \u2013 Monitoraggio dell\u2019esperienza pregressa e progettazione della \u201cversione 1\u201d, Fase 2 \u2013 Monitoraggio della \u201cversione 1\u201d e progettazione della \u201cversione 2\u201d, Fase 3 \u2013 Monitoraggio e revisione della \u201cversione 2\u201d, Fase 4 \u2013 Conversazione-discussione con funzione di monitoraggio e di revisione per studenti tutor,Conclusioni, Bibliografi