Incluir é um desafio nos processos das práticas educacionais

Inclusion translates into the school's ability to respond effectively to the learning gap between students. It demands that the school becomes a space for exchanges in which it favors the act of teaching and learning among all, creating conditions for everyone to participate in the process of building knowledge regardless of their particular characteristics. Inclusion also requires changes in school management, making it more democratic and participatory, understanding the school space as a true field of pedagogical and social actions, in which people dream together and share common projects. It is characterized by its collaborative character, developing values ​​and organizing the school space so that everyone can interact in it without inconvenience and embarrassment. The school that includes values ​​the social role of the student, as it rests on the principle of contribution. Teachers who face the challenge of inclusion realize that this process changes school life and the relationship with other members of their school, even modifying their training and personal and professional attitudes. The implementation of inclusive education implies recognizing students' differences and understanding that learning is built in cooperation.La inclusión se traduce en la capacidad de la escuela para responder de manera efectiva a la brecha de aprendizaje entre los estudiantes. Exige que la escuela se convierta en un espacio de intercambio en el que se favorezca el acto de enseñar y aprender entre todos, creando condiciones para que todos participen en el proceso de construcción del conocimiento independientemente de sus características particulares. La inclusión también requiere cambios en la gestión escolar, haciéndola más democrática y participativa, entendiendo el espacio escolar como un verdadero campo de acción pedagógica y social, en el que las personas sueñan juntas y comparten proyectos comunes. Se caracteriza por su carácter colaborativo, desarrollando valores y organizando el espacio escolar para que todos puedan interactuar en él sin inconvenientes ni vergüenza. La escuela que incluye valora el rol social del alumno, pues se apoya en el principio de la contribución. Los docentes que enfrentan el desafío de la inclusión se dan cuenta de que este proceso cambia la vida escolar y la relación con los demás miembros de su escuela, modificando incluso su formación y actitudes personales y profesionales. La implementación de la educación inclusiva implica reconocer las diferencias de los estudiantes y entender que el aprendizaje se construye en cooperación.A inclusão se traduz na capacidade da escola em dar respostas eficazes à diferença de aprendizagem entre os alunos. Ela demanda que a escola se transforme em espaço de trocas na qual favoreça o ato de ensinar e de aprender entre todos, criando condições para que todos participem do processo de construção do conhecimento independente de suas características particulares. A inclusão requer também mudanças na gestão da escola, tornando-a mais democrática e participativa, compreendendo o espaço da escola como um verdadeiro campo de ações pedagógicas e sociais, no qual as pessoas sonham juntas e compartilham projetos comuns. Ela se caracteriza por seu caráter colaborativo, desenvolvendo valores e organizando o espaço da escola de modo que todos possam nele interagir sem que haja transtorno e constrangimento. A escola que inclui valoriza o papel social do aluno, pois repousa sobre o princípio da contribuição. Os professores que enfrentam o desafio da inclusão percebem que este processo modifica a vida escolar e a relação com os demais membros da sua escola, modificando inclusive sua formação e atitudes pessoal e profissional. A implementação da educação inclusiva implica em reconhecer as diferenças dos alunos e na consepção de que a aprendizagem é construida em cooperação