La formación didáctica inicial del profesor en el tratamiento de la relación estructura-propiedad-aplicación en los contenidos químicos

Elevar la calidad y rigor en la formación del profesional de la educación que hoy demanda cada territorio en el país, constituye una prioridad del sistema educacional cubano reflejada en los Lineamientos de la política económica y social del Partido y la Revolución. Un elemento esencial en el perfeccionamiento actual de la formación inicial en las Universidades de Ciencias Pedagógicas, es la preparación integral y pertinente de los futuros profesionales para enfrentar las tareas del ejercicio de su profesión en el marco de las complejidades que caracterizan la sociedad actual y en particular las del campo de la educación, es decir, su formación didáctica inicial. En la tesis se proponen procedimientos didácticos generales para el tratamiento de la relación estructura-propiedad-aplicación en las disciplinas químicas de la carrera pedagógica de Biología-Química con el objetivo de lograr una mayor contribución de estas a la formación didáctica inicial del futuro profesional. Estos procedimientos se sustentan en una concepción didáctica con enfoque profesional y carácter sistemático para la enseñanza de dicha relación en los diferentes contenidos de esas disciplinas, que se expresa entre otros aspectos en las exigencias metodológicas que aporta la autora y en la definición de formación didáctica inicial en este contexto. La propuesta fue evaluada a través del criterio de expertos y de un pre-experimento cuyos resultados evidenciaron la pertinencia, factibilidad y efectividad en la práctica de los procedimientos propuestos