Estrategia didáctica para el desarrollo de la habilidad registrar hechos económicos en la especialidad contabilidad

La tesis fundamenta la necesidad de desarrollar la habilidad registrar hechos económicos en la formación del Técnico en Contabilidad desde las prácticas preprofesionales. En tal sentido, el objetivo principal de la investigación es elaborar una estrategia sustentada en un modelo didáctico para el desarrollo de la habilidad registrar hechos económicos en la especialidad Contabilidad. Entre los métodos científicos utilizados se encuentran: la modelación, el enfoque de sistema, la observación, la entrevista, el preexperimento y la consulta a expertos. La contribución principal a la teoría radica en el modelo didáctico que explica las relaciones que se establecen entre los subsistemas contextualización práctico-profesional y funcionalidad cognitivo-instrumental y sus componentes, para el desarrollo de la habilidad registrar hechos económicos a partir del ciclo contable como proceso activador instrumental contextualizado, desde las prácticas preprofesionales, se aporta igualmente la operacionalización y los indicadores para confeccionar la escala valorativa que permite evaluar su grado de desarrollo. Desde el punto de vista práctico se propone una estrategia didáctica que contribuye al desarrollo de la habilidad registrar hechos económicos de los estudiantes de Contabilidad desde las prácticas preprofesionales con enfoque integrador que propicie la activación instrumental contextualizada de la habilidad registrar hechos económicos a partir del ciclo contable