La formación del valor solidaridad en su dimensión pedagógica en los maestros primarios en formación inicial

Esta investigación está dirigida a la solución de insuficiencias que prevalecen en la formación del valor solidaridad en maestros primarios en formación inicial, lo que limita el modo de actuación solidario profesional pedagógico. Se propone como objetivo la elaboración de una estrategia sustentada en un modelo pedagógico de formación del valor solidaridad en su dimensión pedagógica, cuya esencia constituye: actitudes solidarias pedagógicas, niveles de formación de los componentes de la dimensión pedagógica del valor solidaridad, el modo de actuación solidario profesional pedagógico, así como las relaciones que se establecen entre ellos. Esta investigación aporta las definiciones: valor solidaridad, formación del valor solidaridad en su dimensión pedagógica, modo de actuación solidario profesional pedagógico, así como identidad profesional pedagógica. La estrategia sustentada en el modelo pedagógico se aplicó desde posiciones contextualizadas, flexibles y creadoras, donde la sistematización de las etapas y las acciones propiciaron la formación del valor solidaridad en su dimensión pedagógica y el modo de actuación asociado al valor. En la valoración de los resultados se aplicaron los talleres de opinión crítica y reflexión colectiva, conjuntamente con la aplicación de la experiencia pedagógica vivencial, lo que corroboró la factibilidad de la estrategia sustentada en el modelo pedagógico