Modelo pedagógico para la utilización de la computadora en la atención educativa a los escolares con retraso mental

La presente investigación surge ante las necesidades detectadas en la utilización de la computadora en la atención educativa a los escolares con retraso mental, según las exigencias del modelo de educación. En tal sentido, se propone un modelo pedagógico que contribuya a la utilización de la computadora en la atención educativa a los escolares con retraso mental en función de su formación y desarrollo integral. Para ello se utilizan desde el método general dialéctico- materialista del conocimiento, métodos teóricos, empíricos y matemático- estadísticos. El modelo se concibe desde la relación esencial dada entre las particularidades de los escolares, el papel del docente y las posibilidades que ofrece la computadora. Se sustenta en los fundamentos filosóficos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos de la educación cubana. Constituye la representación de un sistema de relaciones que se establecen entre los principios, las exigencias metodológicas, las funciones de la computadora, los contextos de interacción, las tipologías de clases y actividades, las etapas para la utilización de la computadora y los ajustes al programa de Computación. La consulta a expertos y la introducción del modelo pedagógico en la práctica educativa demostró su pertinencia y viabilidad, así como las transformaciones en la preparación de los docentes y en las particularidades para la utilización de la computadora en función de la preparación para la vida cotidiana y adulta independiente de los escolares con retraso mental