Estudio histórico de la evolución de la educación preuniversitaria en la República de Angola (1975-2015)

En la presente tesis se revela la evolución de la educación preuniversitaria angolana desde 1975 hasta 2015. Ello se logra a través de un estudio sustentado en la aplicación consecuente del principio del historicismo y en la unidad de lo histórico y lo lógico, en el que a la luz de la comprensión de la educación como fenómeno social de carácter clasista y desde la dialéctica de la relación pasadopresente- futuro, se caracterizan las etapas de la historia educacional de Angola en los períodos colonial y republicano y, como parte de este último, el decursar histórico de la educación preuniversitaria, cuyo análisis crítico posibilitó determinar sus regularidades y conocer las raíces causales de sus fortalezas y debilidades en el actual escenario educativo angolano, constatadas mediante la revisión documental, la aplicación de una encuesta y la experiencia vivencial del autor. Sobre esa base fue posible proyectar la transformación y mejoramiento de la educación preuniversitaria desde una visión integradora de sus docentes, conformada a partir del estudio realizado por el autor, que aporta sus fundamentos históricos, políticos y jurídicos, e igualmente de la asunción de los fundamentos teóricos (filosóficos, sociológicos, psicológicos, pedagógicos y didácticos) que sustentan el ideal de educación preuniversitaria a la que debe aspirarse. La tesis está estructurada en una introducción, dos capítulos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. En el primer capítulo se tratan los fundamentos teóricos, metodológicos e históricos para el estudio de la evolución de la educación preuniversitaria en la República de Angola; y el segundo centra la atención en ese estudio como fundamento de la visión integradora, la que es tratada en este capítulo a partir del análisis de sus componentes