Modelo de formación pedagógica del profesional médico desde la labor asistencial

La investigación que se presenta ha tenido como objetivo la elaboración de una estrategia formativa sustentada en un modelo que favorezca la formación pedagógica de los profesionales médicos desde su labor asistencial. La investigación se desarrolló mediante la aplicación de métodos empíricos, teóricos y estadístico-matemáticos que permitieron revelar las inconsistencias teóricas inherentes a los referentes esenciales del proceso de formación y establecer la contradicción existente entre el carácter dicotómico de la apropiación de recursos formativos del profesional médico y la congruencia pedagógica para su contextualización en la labor docente-asistencialinvestigativa. El modelo formativo propuesto constituye un sistema, en el que a través de las relaciones entre sus componentes se aporta el fundamento teórico para incidir, a través de la estrategia, en la transformación del proceso formativo. Desde esta perspectiva, la integración y síntesis de ambos aportes contribuye al perfeccionamiento del modo de actuación del profesional médico. La novedad científica se revela al evidenciar la sinergia del modelo formativo a través de la reflexión dialógica en la práctica docente-asistencial-investigativa, a partir del sistema de relaciones esenciales que se establecen entre sus componentes: pedagógico- asistencial, pedagógicometodológico y pedagógico-investigativo, y que garantiza como proceso y resultado la profesionalización pedagógica del médico