Las potencialidades del uso del lenguaje positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje

The use of positive language by a teacher produces emotional effects that generate optimal thoughts and behaviors for learning. A positive communication in the teaching and learning process is able to improve attentional, memoristic, motivational and creative levels, and therefore, the academic dynamics produces an improvement in the academic performance of students. This article begins with a bibliographic review of the theoretical keys of neuroeducation, a key element to establish the basic mechanisms of brain learning, to subsequently study its invol­vement and application in the educational field. Similarly, emotions and language are reviewed, ending with a reflection on the teacher's role and potential capacity through language to improve the teaching and learning process.El empleo de un lenguaje positivo por parte del docente produce unos efectos emocionales que generan en los individuos unos pensamientos y comportamientos óptimos para el aprendizaje. Una comunicación positiva eleva los niveles atencionales, memorísticos, motivacionales y creativos, y, por ende, beneficia las dinámicas académicas, produciendo una mejora en el rendimiento de los alumnos. En el presente artículo se comienza con una revisión bibliográfica de las claves teóricas de la neuroeducación, elemento clave para establecer los mecanismos básicos del aprendizaje cerebral, para, a posteriori, estudiar su implicación y aplicación en el ámbito educativo. Análogamente, se revisan las emociones y el lenguaje, finalizando con una reflexión acerca del papel del profesor y su capacidad potencial a través del lenguaje para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje