IMPLEMENTASI BUDAYA RELIGIUS DALAM UPAYA MEMBENTUK PERILAKU DISIPLIN SISWA DI SMK SUNAN AMPEL MENGANTI GRESIK

IMPLEMENTASI BUDAYA RELIGIUS DALAM UPAYA MEMBENTUK PERILAKU DISIPLIN SISWA DI SMK SUNAN AMPEL MENGANTI GRESIK Rendiana Dwi Putra Jurusan Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya rendiyana96@gmail.com Soejarwo Jurusan Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya Soedjarwo9@gmail.com   Abstrak Abstrak: Kegiatan belajar mengajar di sekolah tidak hanya diartikan sebagai kegiatan transfer ilmu pengetahuan dari guru ke siswa. Tetapi, beberapa kegiatan seperti membiasakan seluruh warga sekolah untuk patuh terhadap peraturan yang berlaku, saling menghormati dan membiasakan hidup dislipin yang harus ditumbuhkan di lingkungan sekolah.  Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan budaya religius dalam membentuk perilaku disiplin siswa di SMK Sunan Ampel Menganti Gresik. Mengeksplorasi peran kepala sekolah dalam implementasi budaya religius. Serta mengeksplorasi kendala dan upaya implementasi budaya religius di SMK Sunan Ampel Menganti Gresik Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipasi pasif, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan kondensasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan.  Pertama, penerapan kegiatan religius seperti dibiasakannya kegiatan berdoa bersama (istigosah) yang di komando dari kantor dan sholat Duha sebelum pembelajaran dimulai, membiasakan kegiatan-kegiatan yang bernuansa agama untuk membentuk perilaku disiplin siswa meliputi ziarah makam wali, kegiatan PHBI, kegiatan sosial masyarakat di SMK Sunan Ampel Menganti Gresik, dan kegiatan presensi siswa yang sudah menggunakan fingerprint dalam upaya meningkatkan kedisiplinan siswa serta pembiasaan sholat berjamaah baik sholat wajib maupun sholat sunnah. Kedua, kepala sekolah berperan sebagai tauladan bagi semua warga sekolah dan memberikan tausiyah serta membuat tata tertib sekolah. Ketiga, kendala dan upaya dalam implementasi budaya religius antara lain adalah belm maksimalnya kedisiplinan tenaga pendidik dan juga siswa terbukti masih ada beberapa yang terlambat dan masjid kurang representatif. Kepala sekolah harus senantiasa mengawasi dan mencontohkan kesadaran atas perilaku disiplin.   Kata Kunci: budaya religius, perilaku, disiplin      IMPLEMENTATION OF RELIGIUS CULTURE IN EFFORTS FORMING BEHAVIOR STUDENT DISCIPLINE IN VOCATIONAL HIGH SCHOOL SUNAN AMPEL MENGANTI GRESIK  Abstract Abstract : Teaching learning process are not only interpreted as a transfer of knowledge from teacher to student. But, some activities such as familiarizing the entire school to obey the rules that apply in school, mutual respect, familiarize the life of dislipin that must be grown in the school environment. This study aims to explore the application of religious culture in shaping student discipline behavior in SMK Sunan Ampel Menganti Gresik.explore role of principal in the implementation of religious culture. And explore the obstacles and efforts of the implementation of religious culture in Vocational High School Sunan Ampel Menganti Gresik. This research used qualitative approach with case study research design. Data collection techniques used passive participation observation, interviews and documentation. Data analysis was done by condensation data. The results of this study show the first, the implementation of religious activities such as praying activities (istigosah) in command of the office and praying Duha before learning begins, familiarize the activities of religious nuances to shape student discipline behavior include (cemetery pilgrimage Wali, the activities of PHBI , social activities) in Vocational High School Sunan Ampel Menganti Gresik, student attendance and activities that are already using fingerprint to improve student discipline and habituation to pray together either mandatory or sunnah prayers. Second, the head master  acts as a role model for all the citizens of the school and gives tausiyah as well as making the school order. Third, obstacles and efforts in the implementation of religious culture, among others, is minimum of the discipline of educators and also the students proved there are still some late and less representative of the mosque. The principal must constantly monitor and model the awareness of disciplinary behavior. Keywords: religious culture, behavior, discipline   PENDAHULUAN  Saat ini, dunia pendidikan sedang diguncang oleh berbagai perubahan sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan masyarakat, serta ditantang untuk dapat menjawab berbagai permasalahan lokal dan perubahan global yang terjadi begitu pesat. Pendidikan merupakan sarana yang dibutuhkan untuk pengembangan kehidupan manusia. Maka dari itu pendidikan senantiasa menjadi perhatian utama dalam rangka  memajukan kehidupan generasi demi generasi sejalan dengan tuntutan kemajuan masyarakat dan bangsanya. Dalam UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 1 ayat 1 dijelaskan bahwa: “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara” Pendidikan sebagai suatu sistem memiliki tujuan yang telah ditetapkan. Tujuan pendidikan Nasional pasal 3 No 20 tahun 2003, yaitu untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Dari tujuan tersebut dapat dipahami bahwa pendidikan nasional lebih banyak didominasi oleh pengembangan peserta didik dari aspek afektif dan cenderung pada pembentukan sikap. Dalam hal ini ialah mengembangkan potensi peserta didik untuk berkepribadian dan berakhlak mulia berasaskan nilai-nilai luhur yang dianut suatu bangsa. Merebaknya isu-isu moral di kalangan remaja seperti penggunaan narkotika dan obat-obat terlarang (narkoba), tawuran pelajar, pornografi dan sebagainya, sudah menjadi masalah sosial yang sampai saat ini belum dapat diatasi secara tuntas. Akibat yang ditimbulkan cukup serius dan tidak dapat lagi dianggap sebagai suatu persoalan sederhana, karena tindakan-tindakan tersebut sudah menjurus kepada tindakan kriminal. Kondisi tersebut sangat memperhatikan masyarakat khususnya para orang tua dan guru, sebab pelaku beserta korbannya kaum remaja, terutama pelajar. Ternyata, terlepasnya ilmu dan teknologi dari ikatan-ikatan spiritual keagamaan menyebabkan kerusakan di dunia semakin parah. Kemajuan iptek yang tidak didasarkan pada moral-spiritual agama akan semakin menyesatkan manusia. Kerusakan yang terjadi tidak hanya pada kualitas manusianya tapi terjadi juga pada kualitas lingkungan hidupnya. Dengan demikian perlu adanya penerapan atau pembiasaan budaya beragama yang dilaksanakan di sekolah-sekolah supaya peserta didik mempunyai kepribadian yang baik. Di sekolah kegiatan belajar mengajar tidak hanya diartikan sebagai kegiatan transfer ilmu pengetahuan dari guru ke siswa, tetapi, beberapa kegiatan seperti membiasakan seluruh warga sekolah untuk patuh terhadap peraturan yang berlaku di sekolah, saling menghormati, membiasakan hidup dislipin yang harus ditumbuhkan di lingkungan sekolah. Menurut Zamroni (2003:149) bahwa kebiasaan-kebiasaan, nilai-nilai, norma, ritual, mitos yang dibentuk dalam perjalanan panjang sekolah disebut budaya sekolah. Budaya sekolah dipegang bersama oleh kepala sekolah, guru, staf aministrasi, dan siswa sebagai dasar mereka dalam memahami dan memecahkan berbagai persoalan yang muncul di sekolah. Sekolah menjadi wadah utama dalam transmisi kultural antar generasi. Sebagai orang tua yang bertanggung jawab terhadap perkembangan anaknya, maka hal ini menjadikan orang tua lebih selektif terhadap apa saja yang dikonsumsi anak, baik bacaan, tontonan dan sebagainya, salah satu hal yang dilakukan orang tua menjadi selektif memilihkan sekolah yang tepat bagi anak-anaknya. Hal sedang marak saat  ini adalah kecenderungan orang tua memilih sekolah-sekolah yang dapat membimbing anak agar mahir dalam pengetahuan dan mengenal tentang  Tuhannya, agamanya, dan aturan-aturan dalam beragama. Di sinilah tantangan sekaligus peluang bagi pengelola lembaga pendidikan untuk mampu merealisasikan harapan orang tua dan masyarakat dengan menciptakan pendidikan yang berkarakter. Untuk mampu merealisasikan harapan tersebut tentunya setiap lembaga memiliki strategi dan budaya sekolah untuk keunggulan kualitas sekolahnya. Melihat kondisi tersebut, setiap sekolah diharapkan memiliki keunggulan sendiri dalam menciptakan budaya sekolah yang membedakannya dari sekolah-sekolah lain, Budaya sekolah menurut Sumarsono (2012:7) adalah sistem nilai, kepercayaan, dan norma yang diterima bersama dan dilaksanakan dengan penuh kesadaran sebagai perilaku alami dan dibentuk oleh lingkungan dengan menciptakan pemahaman yang sama pada seluruh civitas sekolah. Pola pembiasaan dalam sebuah budaya sekolah dengan mengakui dan menganut sebuah nilai bisa membentuk sebuah pola prilaku disiplin peserta didiknya. Ketika suatu perilaku sudah terbiasa dilakukan, maka akan menjadi kebiasaan baik peserta didik, kemudian akan menjadi tradisi yang sulit untuk ditinggalkan. Oleh karena itu, peniliti lebih memfokuskan pada kultur yang dianut sekolah tepatnya budaya religius, bukan pada kultur masyarakat secara umum sebagai salah satu faktor penentu kualitas sekolah. Budaya religius sekolah pada hakikatnya adalah terwujudnya nilai-nilai ajaran agama sebagai budaya dalam berperilaku dan budaya organisasi yang diikuti oleh semua warga sekolah. Hal tersebut perlu dilakukan agar nilai-nilai agama Islam senantiasa tercermin dalam perilaku keseharian seluruh warga sekolah terutama siswa dan bisa menjadi tameng dalam menghadapi budaya-budaya negatif yang ada di lingkungan mereka. Untuk membudidayakan nilai-nilai keberagamaan (religius) dapat dilakukan dengan beberapa cara, antara lain melalui: kebijakan pimpinan sekolah, pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di kelas, kegiatan ekstrakurikuler di luar kelas serta tradisi dan perilaku warga sekolah secara kontinyu dan konsisten sehingga tercipta religious culture tersebut di lingkungan sekolah. (Sahlan, 2010: 77). Secara estimologi (istilah), disiplin diartikan sebagai tata tertib yang di gunakan untuk menjalankan sekolah dan di jalani secara bersama sama. Perilaku adalah semua kegiatan atau aktivitas manusia yang di amati secara langsung maupun tidang langsung. Perilaku disiplin juga dapat diartikan sama dengan tingkah laku yang baik rasa toleransi yang tinggi untuk mencapai kondisi yang baiki. Perilaku displin siswa dapat dilihat dari siswa yang menunjukan tingkah lagu yang baik seperti menunda kesenangan mengembangkan potensi diri untuk menghindari hal yang buruk, sedangkan kaitannya dengan budaya yakni budaya sebagai sarana pembentuk perilaku siswa yang sesuai norma norma untuk melihat perkembangan siswa atau perilaku disiplin pada siswa. Salah satu sekolah kejuruan di kabupaten Gresik yang menerapkan budaya religius untuk membentuk perilaku disiplin siswa yakni sekolah menengah kejuruan (SMK) Sunan Ampel tepatnya berada di Desa Bandut Kecamatan Menganti Kabupaten Gresik. SMK Sunan Ampel ini memiliki 3 jurusan yaitu jurusan TKJ (Teknik Komputer Jaringan), TKR (Teknik Kendaraan Ringan), MM (Multi Media). Dalam sekolah ini seluruh siswa dibiasakan untuk menjalankan kehidupan sehari-hari melalui penerapan budaya religius yang di terapkan pada  tata tertib yang mana seluruh kegiatan-kegiatan tersebut dilaksanakan untuk membentuk kedisiplinan siswa, yang berbeda penerapannya dengan sekolah kejuruan sekitarnya dan juga memiliki kegiatan sosial yang dilaksanakan pada  saat menjelang ulangan akhir semester. Hal ini senada dengan yang sudah di jelaskan oleh Kepala SMK Sunan Ampel pada saat peneliti melakukan studi pendahuluan bahwa: “Kegiatan keagamaan yang ada di SMK Sunan Ampel antara  lain kegiatan di pagi hari yang berupa rutinitas yaitu (1) mengaji (membaca surat yasin, Tahlil, Istigosah), dan ditutup dengan doa bersama yang dilakukan setiap hari; (2) selanjutnya di sekolah SMK Sunan Ampel ini pada saat jam memasuki sekolah kepala sekolah dan dewan guru berbaris didepan gerbang untuk menyambut kedatangan siswa, kemudian siswa yang memasuki sekolah di biasakan untuk bersalaman; (3) Bagi siswa-siswi yang tidak disiplin peraturan akan mendapatkan punishment berupa berdiri dengan membaca surat yasin, surat pendek dan ayat ayat Al-qur’an; dan (4) di SMK Sunan Ampel ini sistem absensinya sudah menggunakan fingerprint, dimana kurang lebih terdapat tujuh buah fingerprint untuk guru dan siswa, dan sistem absensi dijadikan satu guna guru menjadi tauladan bagi siswa. (5) selain itu juga terdapat kegiatan ziarah wali yang dilaksanakan bagi siswa untuk menghadapi ualagan akhir semester” Berdasarkan cuplikan wawancara diatas dapat disimpulkan bahwa SMK Sunan Ampel merupakan sekolah yang mempunyai keunikan atau cirikhas yaitu budaya religiusnya yang dibuktikan dengan berbagai kegiatan atau rutinitas yang diterapkan disekolah pada setiap harinya. Seperti, penerapan punishment bagi siswa yang tidak disiplin berupa berdiri dan membaca surat yasin, surat pendek dan ayat ayat Al-qur’an kemudian terdapat tujuh buah fingerprint di SMK Sunan Ampel. Adanya tujuh buah fingerprint bertujuan agar guru dan siswa dapat lebih disiplin karena sistem absensinya yang dijadikan satu harapannya guru menjadi tauladan bagi siswa. kegiatan ziarah wali yang dilaksanakan disetiap siswa akan menghadapi ulangan akhir semerter ini di harapkan mampu menjadi pembeda dari sekolah yang bernuansa islami lainnya. Serangkaian kegiatan tersebut tidak dilaksanakan pada sekolah umum maupun pada sekolah kejuruan bernuansa Islam di sekitar SMK Sunan Ampel Menganti Gresik. Berdasarkan fenomena diatas, maka peneliti akan melakukan penelitian tentang budaya sekolah pada lembaga pendidikan dengan judul “Implementasi Budaya Religius Dalam Membentuk Perilaku Disiplin Siswa di SMK Sunan Ampel”. Dengan pertimbangan sebagai berikut SMK Sunan Ampel sebagai lokasi penelitian karena SMK Sunan Ampel adalah sekolah kejuruan yang memiliki budaya religius yang dapat membentuk peserta didik lebih disiplin siswa sebagai ciri khas berupa penerapan punisment, sistem fingerprint, kegiatan ziarah wali, SMK Sunan Ampel juga di naungi YPI SA (Yayasan Pendidikan Islam Sunan Ampel), faktor lain yang menguatkan peneliti untuk melakukan penelitian di SMK Sunan Ampel karena memiliki prestasi di bidang akademik dan non akademik  yang baik. dengan demikian dari keunikan tersebut peneliti dapat meneliti budaya sekolah di SMK Sunan Ampel Menganti Gresik selain itu sekolah memiliki  tujuan yaitu menjadi sekolah yang unggul dengan mewujudkan prestasi peserta didik yang disiplin dalam sekolah.   METODE Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif  dengan rancangan penelitian studi kasus yang bertujuan untuk mendeskripsikan dan memperoleh secara jelas gambaran tentang budaya religius dalam upaya membentu perilaku disimpin siswa dengan mengambil lokasi diSMK Sunan Ampel, sehingga diharapkan hasil akhir dalam penelitian ini menghasilkan informasi-informasi yang bermakna mengenai implementasi budaya religius dalam upaya membentuk perilaku disiplin siswa di SMK Sunan Ampel. Subjek penelitian ini dapat diartikan sebagai informan yang dapat memberikan informasi tentang situasi dan kondisi latar penelitian (Moleong, 2012:76) yaitu: Kepala Sekolah SMK Sunan Ampel, Waka Bidang Kesiswaan, Waka Bidang Kurikulum, Guru Mata Pelajaran, Guru Prduktif serta Peserta Didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan teknik wawancara semi terstruktur, observasi, dan studi dokumentasi, sesuai dengan fokus penelitian. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dengan melakukan beberapa langkah yaitu : Pengumpulan Data, Kondensasi Data, Penyajian Data Dan Verfikasi Data. Selanjutnya, untuk menguji keabsahan data yang diperoleh di lapangan, penelitian ini menggunakan uji Kredibilitas, Tranferabilitas, Konfirmabilitas, Dan Dependabilitas. HASIL DAN PEMBAHASAN A.    Budaya Religius Dalam Upaya Membentuk Perilaku Disiplin Siswa Di SMK Sunan Ampel Menganti Gresik Dalam upaya membentuk perilaku disiplin siswa dibutuhkan adanya penerapan budaya sekolah. Seperti yang dikemukakan Sumarsono (2012:33) yang menjelaskan bahwa budaya sekolah sebagai sistem nilai, kepercayaan, dan norma yang diterima bersama dan dilaksanakan dengan penuh kesadaran sebagai perilaku alami dan dibentuk oleh lingkungan dengan menciptakan pemahaman yang sama pada seluruh civitas sekolah. Terdapat beberapa macam budaya sekolah, salah satunya adalah budaya islami atau religius. Menurut Usfuriyah (2010:19) bahwa budaya islami adalah sebuah kondisi dimana sekolah telah menjadi bagian dalam pembentukan karakter keislaman terhadap warga sekolah baik secara fisik maupun dalam bentuk kegiatan-kegiatan yang bernuansa islam. SMK Sunan Ampel telah menerapkan budaya religius diantaranya adalah bersalaman saat memasuki sekolah atau saat berpapasan dengan dewan guru seperti yang telah dipaparkan Lawani (2013:27) terdapat terdapat lima bentuk budaya sekolah secara islami. Budaya tersebut yang pertama adalah bentuk budaya salaman , bentuk salaman ini selalu di terapkan pada siswa melalui kehidupan sehari-hari baik melalui kegiatan akademik maupun non akademik, diterapkan bahwa setiap bertemu dengan orang yang lebih tua dari kita saudara, guru maupun orang tua kita ketika akan pergi kesekolah, ataupun kembali dari sekolah untuk memberikan salaman kepada mereka. Hal ini sesuai dengan pendapat Lawani (2013:27) terdapat lima bentuk dari budaya sekolah secara islami. Salah satunya yakni bentuk budaya salaman. Bentuk salaman ini selalu di terapakan pada siswa melalui kehidupan sehari-hari baik melalui kegiatan akademik maupun non akademik. Jadi setiap bertemu dengan orang yang lebih tua dari kita, baik guru maupun orang tua kita ketika kita pergi sekolah, ataupun kembali dari sekolah harus kita bersalaman dengan mencium tangan mereka. Hal tersebut juga sesuai dengan pendapat Midya’udin (2015) bentuk kegiatan kerohanian islam dalam meningkatkan perilaku budaya islami seperti melalui pendekatan secara individual. Dalam mendekati siswa dilakukan dengan cara yang simpati, lemah lembut dan memudahkan. Ajakan yang simpatik memunculkan citra yang positif. Oleh karena itu, sebagaimana dicontohkan Rasulullah SAW, bahwasanya pendekatan ini didasarkan pada azas tolongmenolong, nasehat-menasehati, tujuan dari pendekatan ini yakni membina agar dapat melaksanakan amalan-amalan yang baik dan memberi pengaruh pada siswa untuk berperilaku menghargai keberagamaan yang baik. Selain memberi pengaruh siswa untuk berperilaku dengan baik, seorang pemimpin atau guru juga dapat mengetahui apakah setiap siswa sudah disiplin dalam hal kerapian atribut atau sebagainya. Siswa yang berkendara apapun baik sepeda motor atau sepeda biasa harus mematikan mesin dan turun semenjak dari gerbang utama serta menuntun dengan berjalan kaki menuju parkir sepeda masing-masing dan berbudaya antri saat melakukan absensi dengan menggunkan sistem fingerprint sudah menjadi kegiatan pembiasaan bagi siswa dan melatih mereka untuk senantiasa berperilaku disiplin disetiap kegiatan sekolah dari awal masuk sekolah. Hal ini sesuai dengan pendapat Menurut Midya’udin (2015) yaitu melalui pelatihan dan pembiasaan, dalam hal ini siswa dilatih untuk terbiasa melaksakan berbagai macam kebiasaan, seperti mematikan mesin kendaraan saat memasuki halaman sekolah, ibadah dan mu’amalah. Seperti sholat dhuha, sholat dhuhur, membaca Al-Quran, serta mengucap salam jika brtemu teman, guru, maupun jika memasuki ruangan (kantor, kelas dan lain lain). Pelatihan dan pembiasaaan merupakan cara yang cukup efektif untuk meningkatkan perilaku keagamaan siswa. karena suatu pembiasaan dalam beragama dapat menciptakan kesadaran beragama. Diperkuat oleh Lawani (2013:27) mengenai bentuk perilaku, implementasi budaya sekolah melalui dua kegiatan yang dilaksanakan oleh sekolah baik itu kegiatan kurikuler maupun ekstrakurikuler dapat mengoptimalkan kemampuan siswa dalam menguasai berbagai bidang yang berkaitan dengan perilaku yang positif sehingga siswa mampu menterjemahkan perilaku positif dalam kehidupannya. Dalam beberap kegiatan ini dapat dijadikan rujukan untuk mnegukur sejauh mana budaya religius dapat membentuk perilaku disiplin siswa di SMK Sunan Ampel. Temuan lain adalah penerapan kebiasaan membaca do’a bersama sebelum memulai pembelajaran (istigosah). Di SMK Sunan Ampel sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai ketika bel sudah memperingatkan untuk masuk dalam kelas maka seluruh siswa di kelas masing-masing langsung membaca doa sebelum memulai belajar seyelah membaca do’a sebelum belajar dilanjutan membaca yasin yang dikomando oleh siswa-siswa yang piket dari dalam kantor. Hal ini sesuai dengan pendapat Lawani (2-013:27) yaitu do’a bersama, untuk melalui pembelajaran siswa di harapkan berdoa agar seluruh pelajaran yang di dapatkan dapat di pahami dengan benar. Bahwa sebelum memulai sesuatu pekerjaan harus didahului dengan doa, dengan dibiasakannya membaca alqur’an setiap hari secara istiqomah maka menjadikan siswa mendapat pahala, disamping itu pelajaran y