Ensinar Matemática em Escola Família Agrícola – EFA: O que concebem sobre educação do campo e como se formam os seus professores?

This article, is a result of a course conclusion work and aims to analyze the conceptions of math teachers form agricultural family school  – EFA about the teaching of this science in a rural education context and the implicarions of graduation in this process. This is a qualitative research and a case study, which by the use of structured quis, sought to broaden the view on what all Mathematics teachers from EFA belonging to the territory of identity Piemonte Norte do Itapicuru conceive. The data analysis was based on Qualitative Analysis, as guided by Gil (2008). We conjecture, based on a broader view of the data, that Mathematics teaching from the perspective of Rural Education is important, and for that it is necessary that the teachers graduation build a curriculum that contemplates all of thoose aspects.O presente artigo, resultado de um Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação, objetiva analisar as concepções de professores de Matemática que atuam em Escola Família Agrícola – EFA sobre o ensinar essa ciência em um contexto de Educação do Campo e os reflexos da formação inicial para esse processo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo Estudo de Caso, que a partir do uso de questionário estruturado, buscou ampliar o olhar acerca do que concebem todos os professores de Matemática que atuam na EFA pertencente no território de Identidade Piemonte Norte do Itapicuru. A análise dos dados produzidos se deu a partir da Análise Qualitativa, conforme orienta Gil (2008). Conjecturamos, a partir do ampliar o olhar acerca dos dados, que o ensino de Matemática nessa perspectiva da Educação do Campo é importante, e para isso é necessário que a formação inicial dos professores construa um currículo que contemple esses aspectos.El presente artículo, resultado de un Trabajo de Finalización de Curso de Pregrado, tiene como objetivo analizar las concepciones de los profesores de Matemáticas que actúan en la Escola Família Agrícola - EFA sobre la enseñanza de esta ciencia en un contexto de Educación Rural y los reflejos de la formación inicial para elloproceso.se trata de una investigación cualitativa, del tipo Estudio de Caso, que, a partir de un cuestionario estructurado, buscó ampliar la mirada sobre lo que conciben todos los profesores de Matemáticas que actúan en las EFA pertenecientes al territorio de Identidade Piemonte Norte do Itapicuru. .el análisis de los datos producidos se basó en el Análisis Cualitativo, siguiendo la guía de Gil (2008)conjeturamos, a partir de una visión más amplia de los datos, que la enseñanza de las Matemáticas en esta perspectiva de la Educación Rural es importante, y para ello es necesario que la formación inicial de los docentes construya un currículo que contemple estos aspectos