Producción académica sobre el currículo y la educación rural

A trajetória da educação do campo não é linear. Após inúmeras pausas e percalços, nos anos 90, os movimentos sociais, organizações e universidades, voltam a se articular na luta pela educação de qualidade para o campo. Assim, o objetivo deste estudo é mapear a produção do conhecimento relacionada ao currículo e Educação do Campo na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações-BDTD. Para isso, realizou-se o Estado da Arte das pesquisas disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Para a coleta de dados utilizou-se o método de busca simples por assunto com os descritores “currículo and educação do campo”, que foi extraída da literatura científica que embasou a pesquisa. Os dados foram coletados entre junho e julho de 2021, e o resultado inicial dessa coleta apontou a existência de 203 trabalhos publicados entre 2007 e 2020. Excluídos os trabalhos repetidos e que não estavam disponíveis para download, restaram 191 pesquisas, sendo 145 dissertações de mestrado e 46 teses de doutorado, após análises, com foco na leitura dos títulos e resumos restaram 92 pesquisas relacionadas com a discussão sobre currículo e Educação do Campo, compondo nossa amostra final. Nota-se certa convergência nos estudos abordados, que transitam entre a constituição da Educação do Campo como direito, suas contradições, a necessidade de desenvolver projetos e políticas públicas específicas para cada realidade rural, o papel do professor e de sua compreensão do campo e a importância de um currículo que contemple os princípios da Educação do Campo e a diversidade presente nesses espaços.The trajectory of rural education is not linear. After countless pauses and mishaps, in the 1990s, social movements with other organizations and universities, once again articulated in the struggle for quality education for the countryside. Thus, the objective of this study is to map the production of knowledge related to the curriculum and education of the field in the Digital Library of Theses and Dissertations-BDTD. For this, the State of the Art of the research available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations was carried out. For data collection, a simple search method was used by subject with the descriptors “curriculum and field education”, which was extracted from the scientific literature that supported the research. Data were collected between June and July 2021, and the initial result of this collection indicated the existence of 203 works published between 2007 and 2020. Excluding repeated works that were not available for download, 191 studies remained, 145 of which were master's dissertations and 46 doctoral theses, after analysis, focusing on the reading of titles and abstracts, 92 studies remained related to the discussion about curriculum and education in the field, composing our final sample. There is a certain convergence in the studies discussed, which transit between the constitution of Rural Education as a right, its contradictions, the need to develop specific projects and public policies for each rural reality, the role of the teacher and his understanding of the countryside and the importance of a curriculum that contemplates the principles of Rural Education and the diversity present in these spaces.  La trayectoria de la educación rural no es lineal. Luego de innumerables pausas y percances, en la década de 1990, los movimientos sociales con otras organizaciones y universidades, nuevamente se articularon en la lucha por una educación de calidad para el campo. Así, el objetivo de este estudio es mapear la producción de conocimiento relacionado con el currículo y la enseñanza del campo en la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones-BDTD. Para ello, se realizó el Estado del Arte de la investigación disponible en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones. Para la recolección de datos, se utilizó un método de búsqueda simple por tema con los descriptores “currículum y campo de la educación”, el cual fue extraído de la literatura científica que apoyó la investigación. Los datos se recolectaron entre junio y julio de 2021, y el resultado inicial de esta recolección indicó la existencia de 203 trabajos publicados entre 2007 y 2020. Excluyendo los trabajos repetidos que no estaban disponibles para descargar, quedaron 191 estudios, de los cuales 145 fueron tesis de maestría y 46 tesis doctorales, después del análisis, centrándose en la lectura de títulos y resúmenes, quedaron 92 estudios relacionados con la discusión sobre el currículo y la educación en el campo, componiendo nuestra muestra final. Hay cierta convergencia en los estudios discutidos, que transitan entre la constitución de la Educación Rural como un derecho, sus contradicciones, la necesidad de desarrollar proyectos y políticas públicas específicas para cada realidad rural, el rol del docente y su comprensión del campo. y la importancia de un currículo que contemple los principios de la Educación Rural y la diversidad presente en estos espacios