EJA E FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS DE REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA

O trabalho discute aspectos relacionados às políticas públicas de financiamento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e as condições de formação e trabalho docente para atuar nessa modalidade de educação. O estudo origina-se de nossas pesquisas sobre condições de trabalho docente na EJA, no curso de doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Pará e tem como objetivo analisar, teoricamente, as influências da reestruturação produtiva, no tocante às desigualdades de financiamento na EJA, legitimados na legislação e nos tímidos investimentos financeiros e de políticas públicas para a formação e trabalho docente nesse segmento educacional. Trata-se de uma revisão bibliográfica, baseada na compreensão teórico-crítica de autores, entre os quais citamos: Freire (2005), Costa (2019), Dourado (2001), Evangelista (2015), entre outros. A pesquisa evidenciou que no cenário das políticas neoliberais, há um processo de desinvestimento do Estado nas políticas tanto de ingresso e permanência dos estudantes da EJA, quanto na formação de professores desse segmento educacional, por ser um público de pouco interesse às demandas dos setores produtivos. O que nos faz concluir que, em razão desse desinvestimento, os docentes da EJA vivenciam processos de intensificação e precarização do trabalho contribuindo para o expressivo índice de analfabetismo e de redução de escolas com oferta de EJA