Competencias digitales y su relación con la docencia universitaria

Currently, the role of the university teacher constitutes a primary commitment in the academic process, it is the one who guides the student to the acquisition and development of competencies so that they can function in any situation. The new facet of the teacher is strengthened by managing the existing interconnectivity, therefore, for a teacher to teach their students with quality and to solve their learning needs, they require the knowledge, skills and application of technological resources offered by the digital age. For this reason, higher education teachers should not settle for that elementary knowledge in Information and Communication Technologies (ICT) and virtuality resulting in digital illiteracy, on the contrary, they must be competent and didactic to apply them in their academic activities. Thus, demonstrating aptitude towards new educational contexts and structures, as long as it combines pedagogy with technology. Finally, this article aims to describe the digital skills applied in university teaching according to perspectives on ICT; digital age; knowledge and information society.Actualmente, el rol del docente universitario constituye un compromiso primordial en el proceso académico, es quien guía al estudiante a la adquisición y desarrollo de competencias para que este, pueda desenvolverse en cualquier situación. La nueva faceta del docente se fortalece mediante el manejo de la interconectividad existente, por ello, para que un docente enseñe a sus estudiantes con calidad y a solucionar sus necesidades de aprendizajes requieren del conocimientos, habilidades y aplicación de recursos tecnológicos que ofrece la era digital. Por esta razón, los docentes de educación superior no deben conformarse con aquellos conocimientos elementales en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y virtualidad dando como resultado el analfabetismo digital, por lo contrario, deben ser competentes y didácticos para aplicarlos en sus actividades académicas. Así, demostrando aptitud hacia los nuevos contextos y estructuras educativas, siempre y cuando combine la pedagogía con la tecnología. Por último, el presente artículo tiene por objetivo describir las competencias digitales aplicadas en la docencia universitaria según perspectivas en las TIC; era digital; sociedad del conocimiento y de la información