Abordaje fenomenográfico sobre la interculturalidad en docentes aimarahablantes de educación básica de Lima Metropolitana

This research shows the qualitatively different ways in which Aymara-speaking Basic Education teachers experience interculturality in an urban context of Metropolitan Lima, which concentrates the largest number of speakers of indigenous languages in Peru. The objective of the study is to analyze the perceptions of Aymara-speaking teachers about interculturality. This is a qualitative research based on phenomenography, where a semi-structured in-depth interview was applied to 10 participants intentionally selected for convenience under the saturation criterion. From the inductive analysis of the corpus, 6 categories emerged: interculturality as valuing our language, interculturality as speaking our language, interculturality as dialogue for coexistence, interculturality as inclusion of diversity, interculturality as dialogue of knowledge and interculturality as a practice of tolerance.La presente investigación muestra las formas cualitativamente diferentes en que los docentes aimarahablantes de Educación Básica experimentan la interculturalidad en un contexto urbano de Lima Metropolitana, la cual concentra la mayor cantidad de hablantes de lenguas indígenas en el Perú. El objetivo del estudio es analizar las percepciones de los docentes aimarahablantes acerca de la interculturalidad. Se trata de una investigación cualitativa basada en la fenomenografía, donde se aplicó una entrevista semiestructurada en profundidad a 10 participantes seleccionados intencionalmente por conveniencia bajo el criterio de saturación. Del análisis inductivo del corpus emergieron 6 categorías: interculturalidad como valorar nuestra lengua, interculturalidad como hablar nuestra lengua, interculturalidad como diálogo para la convivencia, interculturalidad como inclusión de la diversidad, interculturalidad como diálogo de saberes e interculturalidad como práctica de tolerancia.Esta pesquisa mostra as maneiras qualitativamente diferentes pelas quais os professores de língua aimará da Educação Básica vivenciam a interculturalidade em um contexto urbano da região metropolitana de Lima, que concentra o maior número de falantes de línguas indígenas no Peru. O objetivo do estudo é analisar as percepções de professores de língua aimará sobre a interculturalidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada na fenomenografia, onde foi aplicada uma entrevista semiestruturada em profundidade a 10 participantes selecionados intencionalmente por conveniência sob o critério de saturação. Da análise indutiva do corpus emergiram seis categorias: interculturalidade como valorização de nossa língua, interculturalidade como falar nossa língua, interculturalidade como diálogo para a convivência, interculturalidade como inclusão da diversidade, interculturalidade como diálogo de saberes e interculturalidade como prática de tolerância