Lo spazio e la sua organizzazione

La considerazione progettuale per l’organizzazione dello spazio educativo si fonda sul riconoscimento che lo spazio, nelle sue caratteristiche fisiche e simboliche, possiede una dimensione comunicativa – un linguaggio – che tende a influenzare il comportamento degli individui. La valorizzazione di tale dimensione comunicativa e, più in generale, l’attenzione per lo spazio come risorsa educativa e come aspetto significativo della qualità del contesto educativo prescolare, è riconducibile ad un’impostazione pedagogica che ha dato progressivamente rilievo alle pratiche di educazione indiretta, al gioco e all’apprendimento per scoperta. Nel saggio il tema dello spazio come dispositivo educativo è trattato approfondendone gli aspetti di natura teorica, passando in rassegna i risultati di alcune ricerche che hanno indagato le implicazioni educative dell’organizzazione dell’ambiente prescolare e, quindi, analizzando e discutendo i criteri degli item relativi all’organizzazione dello spazio educativo dello strumento di valutazione presentato nel volume