Professores/as iniciantes na pandemia: tecendo narrativas e memórias do ser, saber e fazer professoral

O texto é uma pesquisa narrativa (auto)biográfica em educação com 04 (quatro) professores/as iniciantes dos anos iniciais do ensino fundamental, da rede pública de ensino de Caxias-MA, realizada na pandemia, remotamente, com os dispositivos metodológicos: escrita narrativa, diário de pesquisa e conversas. O objetivo é: compreender como se tece os processos formativos no desenvolvimento profissional de professores/as iniciantes através de narrativas e memórias da experiência. Os resultados mostram que a pesquisaformação promoveu um processo de exercitação da memória capaz de emergir as narrativas como um ganho significativo de formação e (auto)formação para o pesquisador e os sujeitos da pesquisa