Os docentes da Educação Especial no Brasil: um retrato do final do século XX até os dias atuais

Special Education emerges as a teaching modality that seek to promote educational inclusion of people with disabilities. However, it is necessary to carry out a thorough investigation of various aspects and actors related to Special Education, especially the teacher training in this modality. Therefore, the aim of this study is to analyze the distribution, teacher training and other aspects related to teachers who work in Special Education in Brazil. This is a quantitative/documentary research that sought to extract from microdata of the educational statistical synopses of INEP (1996-2019), informations about teachers working in Brazilian Special Education. The interest data for this research were collected on the INEP website and transcribed to Excel spreadsheet. Data were analyzed by descriptive statistical techniques. The results show a marked growth, especially in the last 10 years, not only in number of teachers of the Special Education in Basic Education scenario in Brazil which jumped from 32,772 teachers in 1996 to 1,260,049 in 2019, as also improved the distribution of teachers in all 5 regions of the country. In addition, it can be perceived an increased number of graduate teachers who work in this teaching modality, which may be indicative of improvements in teacher training process. However, there is a need for more public policies that guarantee quality of teaching and the impovements of working conditions for teachers inserted in the Special Education.Educación Especial surge como una modalidad de enseñanza que busca la inclusión educativa de las personas con discapacidad. Sin embargo, es necesario realizar una investigación profunda de diversos aspectos y actores relacionados con la Educación Especial, especialmente la formación docente. Así, el objetivo de este estudio es analizar la distribución, la formación y otros aspectos relacionados con los profesionales que actúan en Educación Especial en Brasil. Se trata de una investigación cuantitativa/documental que buscó extraer de los microdatos de los resúmenes estadísticos educativos del INEP (1996-2019), informaciones sobre los docentes en la Educación Especial brasileña. Datos de interés fueron recolectados en el web del INEP y transcritos a Excel. En el análisis de los datos se utilizaron estadística descriptiva. Resultados apuntan a un marcado crecimiento, especialmente en los últimos 10 años, no sólo en el número de docentes de Educación Especial en Educación Básica en Brasil que saltó de 32.772 docentes en 1996 a 1.260.049 en 2019, como también mejoró la distribución de docentes en las 5 regiones del país. Además, se puede percibir un aumento en el número de docentes graduados con título de licenciatura que cumplen sus funciones en esta modalidad de enseñanza, lo que puede ser indicativo de mejoras en la formación docente. Sin embargo, se necesitan más políticas públicas que garanticen la calidad de la enseñanza y mejores condiciones de trabajo para los docentes de la Educación Especial.A Educação Especial surge como uma modalidade de ensino que busca fomentar a inclusão educacional das pessoas com deficiência. Todavia, faz-se necessário uma minuciosa investigação sobre diversos aspectos e atores relacionados à Educação Especial, sobretudo aos profissionais docentes desta modalidade de ensino. Assim, o objetivo do presente artigo é analisar a distribuição, formação e outros aspectos relacionados aos docentes que atuam na Educação Especial no Brasil. Trata-se de uma pesquisa do tipo quantitativa/documental que buscou extrair dos microdados das sinopses estatísticas educacionais do INEP (1996-2019), informações sobre docentes atuantes na Educação Especial brasileira. Os dados de interesse da pesquisa foram coletados no site do INEP e transcritos para uma planilha própria do Excel. Na análise dos dados foram utilizadas técnicas de estatística descritiva. Os resultados apontam um crescimento acentuado, sobretudo nos últimos 10 anos, não só no número de docentes da Educação Especial na Educação Básica no Brasil, que saltou de 32.772 professores em 1996 para 1.260.049 no ano de 2019, como também melhorou a distribuição de docentes nas 5 regiões do país. Além disso, pode ser percebido um aumento no número de docentes graduados com licenciatura atuantes nesta modalidade de ensino, podendo ser indicativo de melhorias na formação docente. Contudo, necessita-se de mais políticas públicas que garantam a qualidade do ensino e melhores condições de trabalho aos docentes que atual na Educação Especial