Pedagogical knowledge and educational delegitimation

Una disamina attenta sul rapporto tra epistemologia pedagogica e legittimazione. Si analizza la riduzione dell’atto educativo alla misurabilità e la irriducibilità dell’esperienza pedagogica alla scienza. Si descrivono casi concreti di questa riduzione (in autori e correnti) e si prospettano possibili recuperi di altri approcci pedagogici comunque legittimi e legittimati