Liderazgo Transformacional: Estrategia para mejorar la práctica docente en el aula

The objective of the article is to understand how the classroom practices of teachers in the I.E.D. Loma del Bálsamo based on actions of the Transformational Leadership, taking as a reference the approaches of Bass and Avolio (2006), Bolívar (2010), Leithwood (2009), Maureira (2013), among others. Methodologically, the Social Critical paradigm was assumed and the I-A strategy was applied. The results of the research showed that the teachers' practices were deficient and tense in the categories of teamwork, charisma, empowerment and communication, which generated a poor performance in their work. By applying an intervention plan with activities based on transformational leadership actions, a strong motivation was generated in the teachers, which led to changes in their praxis, new attitudes to help transform the school culture, as well as increase their individual and collectiveEl objetivo del artículo es comprender cómo se mejoran las prácticas de aula de los docentes en la I.E.D. Loma del Bálsamo a partir de acciones propias del Liderazgo Transformacional, tomando como referencia los planteamientos de Bass y Avolio (2006), Bolívar (2010), Leithwood (2009), Maureira (2013), entre otros. Metodológicamente se asumió el paradigma Crítico Social y se aplicó la estrategia de la I-A. Los resultados de la investigación reflejaron que las prácticas de los docentes eran deficientes y presentaban tensiones  en las categorías trabajo en equipo, carisma, empoderamiento y comunicación, lo que generaba un deficiente desempeño en su quehacer. Al aplicar un plan de intervención con actividades fundamentadas en acciones propias del liderazgo transformacional, se generó una fuerte motivación en los docentes, que conllevó a cambios en su praxis, nuevas actitudes para contribuir a transformar la cultura escolar, así como aumentar su capacidad individual y colectiva. &nbsp