Percepção dos professores do Ensino Fundamental II sobre as dificuldades de aprendizado e desinteresse pela Matemática

This research addresses the perception of elementary school mathematics teachers II about the concept of "Learning Difficulties", in addition to discussing the differences between learning disorders and learning difficulties, as well as discussing these students' lack of interest in the subject. and possible didactic solutions to improve this situation. Knowing the importance of teaching Mathematics in Elementary School II, the study sought to present the perceptions of Mathematics teachers in Elementary School II through a questionnaire that was answered by 31 teachers from the city of Patos de Minas - MG. light of the literature the difficulties and possible didactic solutions in its function. It is concluded that the topic still needs further discussion, in addition to the fact that many teachers confuse learning disabilities with learning disabilities and presented in their opinions that the lack of basis in previous years and lack of family support are one of the factors for failure and disinterest.Introdução: Conceitualmente dificuldade de aprendizado é a disfunção ou desordem nos processos de assimilação e são multicausais que impede o alcance pleno dos objetivos da aprendizagem. Objetivo: Abordar e descrever a percepção dos professores de matemática do Ensino Fundamental II (EF II) sobre o conceito de “Dificuldades de Aprendizagem (DA)”, atrevés de um questionário, além de discutir sobre as diferenças entre Transtornos Específicos de Aprendizagem (TEA) e DA, bem como discutir sobre o desinteresse destes estudantes pela disciplina de matemática e as possíveis soluções didáticas para melhoria dessa situação. Métodos: Pesquisa de natureza aplicada, abordagem qualitativa com objetivo descritivo atrevés de aplicação de questionário semiestruturado há 31 professores da cidade de Patos de Minas – MG. A partir dos resultados dicutiu-se à luz da literatura (CAAE: 21396819.8.0000.8078, Parecer: 4562414). Resultados: Os resultados demonstram que a partir das respostas dos professores existe uma falta de base teórica nos anos anteriores e e falta, ainda, apoio familiar ocasionando, deste modo, insucesso e desinteresse por parte dos alunos. Conclusão: Conclui-se que o tema ainda precisa de mais discussões, além que de muitos dos professores confundem o que é TEA com DA, e que a matemática ainda é um tabu para os aluno