O ensino-apresendizagem nas residências em saúde: uma revisão sistemática

This is a systematic review of Methodi Ordinatio literature with the methodology, assessment, perception, attitudes and organization towards the teaching-learning of the Residence in Health, steps 1 to 9 of the Methodi Ordinatio were followed. PubMed, LILACS, Scopus, Scielo, Web of Science databases were used, studies from 2005 to 2020 were included, related to uniprofessional and multiprofessional health residency model with a focus on teaching-learning, qualitative and/or quantitative and languages, Spanish and Portuguese. The 29 articles selected for reading were carried out. The results point to the realization of research in different countries included, thirteen were from Brazil, twelve from the United States, two from Kenya, one from Spain and one from Japan. four categories related to teaching and learning were established: training objectives, theoretical concepts, teaching strategy and potential and weaknesses of the process. It is concluded that the teaching-learning of the Residency in Health has an important role in the health services, being essential the analysis of their training objectives, theory and practice, strengths and weaknesses of the teaching-learning process. It is expected that this study will collaborate with the epistemological curiosity of researchers so that new studies are carried out on the subject, so that they can face the ways of teaching and learning not as simple words, but as a commitment of each one and as a possibility of significant changes in what is happening. refers to health training and quality of care.Introdução: Trata-se de uma revisão sistemática de literatura Methodi Ordinatio com a metodologia, avaliação, percepção, atitudes e organização frente ao ensino-aprendizagem da Residência em Saúde foram seguidas as etapas de 1 a 9 do Methodi Ordinatio. Objetivo: Apresentar como ocorre o ensino-aprendizagem nos programas de residência em saúde, para isso utilizou o Methodi Ordinatio. Métodos: Utilizou-se as bases de dados PubMed, LILACS, Scopus, Scielo, Web of Science, foram incluídos os estudos de 2005 a 2020, relacionado a residência em saúde modelo uniprofissionais e multiprofissionais com foco no ensino- aprendizagem, qualitativa e/ou quantitativos e idiomas, espanhol e português. Foi realizado os 29 artigos selecionados para leitura. Resultados: Apontam a realização de pesquisas em diferentes dos países incluídos, sendo treze eram do Brasil, doze dos Estados Unidos, dois do Quênia, um da Espanha e um do Japão, ainda por meio das análises foi possível verificar que na categoria em cada estudo se estabeleceu quatro categorias referentes ao ensino-aprendizagem: objetivos da formação, concepções teóricas, estratégia de ensino e potencialidades e fragilidades do processo. Conclusão: O ensino-aprendizagem dos Residência em Saúde, tem um papel importante nos serviços de saúde, sendo fundamental a análise de seus objetivos de formação, teoria e prática, potencialidades e fragilidades do processo de ensino-aprendizagem. Espera-se que esse estudo colabore com a curiosidade epistemológica dos pesquisadores para que novos estudos sejam realizados sobre o tema possam encarar as maneiras de ensinar e aprender não como simples palavras, mas como compromisso de cada um e como possibilidade de mudanças significativas no que se refere à formação em saúde e na qualidade do atendimento