KEMAMPUAN GURU DALAM MENERAPKAN PENILAIAN BERBASIS HOTS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA/MA/SMK KABUPATEN CIREBON

Guru Bahasa Indonesia belum sepenuhnya memahami pengaplikasian HOTS dalam pembelajaran. Pemahaman tersebut masih terbatas dan perlu ditingkatkan secara mendalam tentang penyusunan soal HOTS. Menurut penelitian yang dilakukan oleh Hanik, dkk (2020) menemukan beberapa sekolah belum siap mengimplementasikan HOTS yang harus diintegrasikan dalam kurikulum 2013 belum sepenuhnya dipahami. Pendapat yang sama diungkapkan oleh Singh, dkk (2018) yang menyatakan bahwa guru tidak siap dalam pembelajaran menulis yang menuntut keterampilan berpikir tingkat tinggi. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah metode pendekatan deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat ditemukan bahwa 1) 100% guru Bahasa Indonesia di SMA/ MA/SMK Kabupaten Cirebon mengetahui tentang arti penilaian berbasis HOTS. 2) 100% guru Bahasa Indonesia di SMA/MA/SMK Kabupaten Cirebon mengimplementasikan penilaian soal berbasis HOTS dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. 3) 83% guru Bahasa Indonesia di SMA/MA/SMK Kabupaten Cirebon menganalisis kompetensi dasar yang dapat dibuat soal berbasis HOTS. 4) 75% guru Bahasa Indonesia di SMA/MA/SMK Kabupaten Cirebon menyusun kisi- kisi penulisan soal HOTS. 5) 91,7% guru Bahasa Indonesia menggunakan stimulus yang menarik dan kontekstual dalam pembuatan soal HOTS. 6) 83.3% guru Bahasa Indonesia menulis butir soal sesuai dengan kisi-kisi. 7) 100% guru Bahasa Indonesia membuat pedoman penskoran (rubrik) atau kunci jawaban