Relación estilo parental, conductas infantiles (prosociales y de riesgo). Un estado del arte

According to studies carried out, the activities that the father and mother put into practice in the process of care, attention, socialization and education of their sons and daughters, exert a decisive influence on the behaviors that children present between the ages of 5 and 6 years, when they enter the school context and begin their interactions with others of the same age. In order to deepen the understanding of said incidence, a bibliographic review was carried out, whose axes of analysis are parental exercise, childhood and the educational process, which allowed gathering information to establish the state of the matter and contribute to the achievement of the objective of research, in relation to, analyze the incidence of the exercise of parenthood in the prosocial and risk behaviors that infants manifest in preschool grades, through a study with a qualitative approach, taking into account that this type of research is comprehensive and interpretive, that is to say, it is a construction of meanings rather than verification of hypotheses. As main findings of the review, it is highlighted that: most of the works consulted focus on analyzing the subject in a single population (parents or children); the research interests do not address the preventive or early approach, focusing only on implementing proposals to improve parental exercise or child behavior; Two new views on childhood provided by the sociology of childhood and the concept of contemporary childhood are identified. Similarly, an incipient work is detected from the positive parenting approach in Latin America. These findings allow us to conclude that it is necessary to deepen the study of the relationship between parenthood and the integral development of early childhood, especially in the acquisition of healthy prosocial behaviors.De acuerdo con estudios realizados, las actividades que ponen en práctica el padre y la madre en el proceso del cuidado, atención, socialización y educación de sus hijos e hijas, ejercen una influencia decisiva en las conductas que presentan los niños en edades entre 5 y 6 años, cuando ingresan al contexto escolar e inician sus interacciones con los otros de su misma edad. A fin de profundizar en la comprensión de dicha incidencia se adelantó una revisión bibliográfica, cuyos ejes de análisis son el ejercicio parental, la infancia y el proceso educativo, que permitió recopilar información para establecer el estado de la cuestión y contribuir al logro del objetivo de investigación, en relación con, analizar la incidencia del ejercicio de la parentalidad en las conductas prosociales y de riesgo que manifiestan los infantes en los grados de preescolar, a través de un estudio con un enfoque cualitativo, teniendo en cuenta que este tipo de investigación es comprensiva e interpretativa, es decir, es constructora de sentidos más que verificadora de hipótesis. Como principales hallazgos de la revisión, se destacan que: la mayoría de los trabajos consultados se enfocan en analizar el tema en una sola población (padres o niños); los intereses investigativos no abordan el enfoque preventivo o temprano, al centrarse, principalmente, en implementar propuestas para mejorar el ejercicio parental o la conducta infantil; se identifican dos nuevas visiones sobre la infancia aportadas por la sociología de la infancia y el concepto de infancia contemporánea. De igual forma, se detecta un trabajo incipiente desde el enfoque de parentalidad positiva en América Latina. Estos hallazgos permiten establecer como conclusión que se hace necesario profundizar en el estudio de la relación que existe entre la parentalidad y el desarrollo integral de la primera infancia, especialmente, en la adquisición de conductas prosociales sanas