LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

INCLUSIVE EDUCATION IN THE INITIAL FORMATION OF THE PROFESSIONALS OF THE PRESCHOOL EDUCATIONRESUMENEn el trabajo se presentan consideraciones teóricas generales en relación con la Educación Inclusiva como contenido de la formación inicial de los profesionales de la carrera Licenciatura en Educación Preescolar. El tema es de vital importancia en la formación de estos profesionales por la gran responsabilidad que ocupan en la dirección de un proceso que posibilite formación de los niños de la primera infancia. Tiene un valor teórico en tanto se dirige al desarrollo profesional, humano y la sistematización de conocimientos, en aras de perfeccionar y transformar modos de actuación de estos profesionales. De acuerdo con el objetivo de este trabajo, la Educación Inclusiva como contenido de la formación inicial de los estudiantes de la carrera, se considera a partir de la necesidad de que una vez egresadas puedan dirigir un proceso educativo más inclusivo en cualquiera de las esferas de actuación en que estas se desempeñen, contribuyendo al crecimiento profesional y personal de estos jóvenes, en particular, en lo referido a aquellos valores que caracterizan su actuación profesional para lograr la formación que le permita la dirección de un proceso educativo inclusivo. Partiendo de lo anterior se determinaron las necesidades de formación de las estudiantes para atender la diversidad de sus niños en la conducción del proceso educativo desde una educación inclusiva. Los resultados fueron obtenidos mediante la revisión de documentos de la carrera, el informe de evaluación de la carrera, los informes de validación de la disciplina así como la observación de las estudiantes en su desempeño como docente.PALABRAS CLAVE: Educación inclusiva; inclusión; proceso educativo; diversidad; formación inicial.ABSTRACTThe work presents general theoretical considerations in relation to Inclusive Education as content of the initial training of career professionals Bachelor of Preschool Education. The subject is of vital importance in the training of these professionals because of the great responsibility they occupy in the direction of a process that enables the formation of children in early childhood. It has a theoretical value insofar as it is aimed at professional and human development and the systematization of knowledge, in order to improve and transform the modes of action of these professionals. In accordance with the objective of this work, Inclusive Education as content of the initial training of the students of the career, is considered from the need that once graduates can lead a more inclusive educational process in any of the areas of performance in which they perform, contributing to the professional and personal growth of these young people, in particular, in relation to those values that characterize their professional performance to achieve the training that will allow them to lead an inclusive educational process. Based on the above, the training needs of the students to meet the diversity of their children in the conduct of the educational process from an inclusive education were determined. The results were obtained through the review of career documents, the evaluation report of the race, the validation reports of the discipline as well as the observation of the students in their performance as a teacher.KEYWORDS: Inclusive education; inclusion; educational process; diversity; initial training