Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar Peserta Didik Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas 8 MTs NU Menara

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis ditinjau dari gaya belajar peserta didik pada materi bangun ruang sisi datar kelas 8 MTs NU Menara. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes, dan wawancara. Subjek penelitian dipilih berdasarkan hasil angket gaya belajar yang telah diisi. Peserta didik terpilih masing-masing tiga subjek mewakili gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Teknis analisis data dilakukan melalui 3 tahap yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis data kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari gaya belajar: 1a) subjek 1 (AAZ) gaya belajar visual hanya memenuhi satu indikator yaitu merencanakan pemecahan masalah; 1b) subjek 2 (RNI) gaya belajar auditorial hanya memenuhi dua indikator yaitu memahami masalah dan melaksanakan rencana pemecahan masalah; 1c) subjek 3 (HM) gaya belajar kinestetik memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil analisis data disposisi matematis ditinjau dari gaya belajar: 2a) subjek 1 (AAZ) dengan gaya belajar visual memiliki rasa percaya diri yang baik, kurangnya sikap fleksibel, rasa bertekad kuat yang cukup, kurangnya keingintahuan, dan kurangnya refleksi terhadap matematika; 2b) subjek 2 (RNI) dengan gaya belajar auditorial memiliki rasa percaya diri yang baik, sikap fleksibel yang cukup, rasa bertekad kuat yang baik, rasa keingintahuan yang cukup, dan refleksi yang baik terhadap matematika; 2c) subjek 3 (HM) dengan gaya belajar kinestetik memiliki rasa percaya diri yang cukup, sikap fleksibel yang cukup, kurangnya rasa bertekad kuat, kurangnya keingintahuan, dan refleksi yang cukup terhadap matematika.Kata kunci: Kemampuan pemecahan masalah matematis, disposisi matematis, gaya belajar, bangun ruang sisi datar.