Teaching and Learning Centre: una lettura analitica degli elementi costitutivi

The strong change that has affected the higher education system in our country in recent years has triggered a profound reflection on the teaching and learning process in general. This transition has given rise to the desire and the need to create organisations capable of responding to the new needs of teachers and students, that can support the design of teaching and learning and innovation as well as support teachers in their professional development. These organisations are called Teaching and Learning Centres (TLCs) and in this contribution we will explore their constitutive and structural elements, starting from an examination of the international literature, outlining some points of reflection for the Italian context.Il forte cambiamento che ha investito il sistema di istruzione superiore del nostro Paese negli ultimi anni ha innescato una profonda riflessione sul processo didattico in generale. Da questa transizione nascono la volontà e la necessità di creare sul territorio strutture in grado di rispondere ai nuovi bisogni di docenti e studenti, che possano supportare le azioni di progettazione dell’azione formativo-didattica e gli interventi di innovazione e sostenere i docenti nel loro sviluppo professionale. Queste strutture sono denominate Teaching and Learning Centres (TLCs) e nel presente contributo si andrà ad esplorarne gli elementi costitutivi e strutturali, a partire da una disamina della letteratura internazionale, tracciando alcuni spunti di riflessione per il contesto italiano