Desafio de trilhar os caminhos da ética em uma perspectiva interinstitucional: uma experiência de ensino em enfermagem - doi:10.5020/18061230.2004.p66

Starting with the conducting of an inter-institutional study combining theoretical knowledge and inter-personal relationships between the faculty and the student body at the universities in the city of Fortaleza, the authors have developed integrated teaching from a criticalreflexive point of view, in an attempt to stimulate commitment and the responsibility within the student body. The objectives of this work are to analyze the repercussion of combined didactic-pedagogic activities for the student body, during which inter-disciplinary training of the students was developed based on participative teaching, and to base the teaching of ethics on the integration of faculty and the student body, beginning with the joint planning of didactic-pedagogic activities. This is an exploratory-descriptive type study conducted with students at two universities, one public and one private, in the city of Fortaleza, Ceará State, Brazil. The study population consisted of students of the Ethics in Nursing discipline who participated in the seminars between 1995 and 2001. The simple random sample consisted of 74 students, 34 from 1995 and 40 from 1999. The data were processed and classified by similarity. In the comments, a critical vision of the student body was identified in relation to the difficulty of integration between the local universities due to discriminatory aspects. However, a feeling of interest was glimpsed in relation to integration, as well as a critical reflection of nursing through discussions on the proposed themes.A partir da realização de um trabalho interinstitucional, conjugando conhecimento teórico e relacionamento interpessoal, entre o corpo docente e discente de Universidades da Cidade de Fortaleza, as autoras têm desenvolvido o ensino integrado dentro de uma visão crítico reflexiva, procurando despertar no corpo discente o compromisso e a responsabilidade. Neste trabalho, objetivou-se analisar a repercussão de uma atividade didático-pedagógica conjunta para o corpo discente, durante a qual desenvolveu-se, com base no ensino participativo, a interdisciplinaridade para formação do aluno; fundamentar o ensino de ética através da integração docente e discente, a partir do planejamento conjunto da atividade didáticopedagógica. Trata-se de um estudo do tipo exploratório-descritivo, realizado com alunos de duas Universidades, uma pública e uma privada, da Cidade de Fortaleza-Ceará. A população em estudo compreendeu os alunos da disciplina Ética em Enfermagem que participaram dos seminários ocorridos nos anos de 1995 a 2001. A amostra aleatória simples constituiu-se de 74 alunos, dos quais 34 referentes ao ano de 1995 e 40 ao ano de 1999. Os dados foram processados e categorizados por similitude. Nas falas, identificouse uma visão crítica dos discentes em relação à dificuldade de integração entre as Universidades locais devido a aspectos discriminatórios. Porém, vislumbrou-se um sentimento de interesse em relação à integração, assim como uma reflexão crítica da enfermagem através das discussões nas temáticas propostas