Aproximación a la formación de profesores en ciencias sociales y en historia en Colombia: elementos para el debate

Este artículo presenta una aproximación descriptiva a la formación de profesores en ciencias sociales y en historia a partir de los criterios normativos y políticos definidos por el Estado colombiano y propone algunos debates en relación con la financiación, administración y gestión de los programas académicos; la relación entre la educación superior, los otros niveles del sistema educativo colombiano y el medio social; la pertinencia de la formación de profesores en ciencias sociales y en historia y los aspectos académicos de los programa