Internacionalización desde una perspectiva del sur, crítica y emancipadora

This experience report discusses the production, evaluation and circulation of knowledge in Latin America, focusing on the role of the internationalization of higher education and languages in these processes. With this objective, I begin the discussion by bringing bibliometric evidence from two works in press to illustrate and discuss these relationships from the perspective of southern epistemologies, arguing in favor of an ecology of knowledge and languages in the internationalization of higher education in the Global South and in Latin America. Academic production on internationalization constitutes an interdisciplinary area that is still expanding and whose recognition is still incipient and strongly influenced by the Global North, as can be seen in the number of citations of authors from that region. The constitution of an epistemology of the South, evidenced in the citations of articles produced by authors from the region, seems to be hampered since cooperation between Latin American authors is small and much smaller than cooperation between Latin American authors with the Global North, a situation that reinforces and perpetuates the status quo and the reverberation of theories and epistemologies alien to the ecosystem of the South. The discussion concludes that in order to allow the constitution of epistemologies of the South in an ecology of knowledge and languages, fostering a more critical and emancipatory internationalization process in Latin America, it is necessary to review and decolonize the strategies of internationalization and the production, circulation and evaluation of knowledge in that region.Este relato de experiencia discute la producción, evaluación y circulación del conocimiento en América Latina enfocándose en el papel de la internacionalización de la educación superior y los idiomas en estos procesos. Con ese objetivo, empiezo la discusión trayendo evidencias bibliométricas de dos trabajos en proceso de publicación para ilustrar y discutir esas relaciones desde la perspectiva de las epistemologías del sur, argumentando a favor de una ecología del conocimiento y de las lenguas en la internacionalización de la educación superior en el Sur Global y en América Latina. La producción académica sobre la internacionalización constituye un área interdisciplinar que aún se encuentra en expansión y cuyo reconocimiento aún es incipiente y fuertemente influenciado por el Norte Global, como se puede ver en el número de citas de autores de esa región. La constitución de una epistemología del sur, evidenciada en las citas de artículos producidos por autores de la región, parece estar obstaculizada ya que la cooperación entre autores latinoamericanos es pequeña y mucho menor que la cooperación entre autores latinoamericanos con el Norte Global, una situación que refuerza y perpetúa el statu quo y lareverberación de teorías y epistemologías ajenas al ecosistema del sur. La discusión concluye que, para permitir la constitución de epistemologías del Sur en una ecología de saberes y lenguas, fomentando una internacionalización más crítica y emancipadora en América Latina, es necesario revisar y descolonizar las estrategias de internacionalización y de la producción, circulación y evaluación del conocimiento en esa región