Desafios pedagógicos e as especificidades na formação de professores e professoras na Licenciatura em Educação do Campo da Ufes

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre os desafios da permanência estudantilno curso de Licenciatura em Educação do Campo – campus Goiabeiras da UniversidadeFederal do Espírito Santo (Ufes), uma graduação caracterizada pela formação multidisciplinarpor área de conhecimento e pela alternância de tempos e espaços formativos. Neste recorte,temos como objetivo apresentar os princípios desta Licenciatura, atrelando-os a algunsdesafios pedagógicos elencados pelos discentes. Apesar de não se relacionarem diretamente àpermanência estudantil, tais desafios desdobram-se em importantes reflexões acerca danatureza do curso e a forma como os estudantes o percebem. O referencial teórico-metodológico utilizado baseia-se em Paulo Freire e em teóricos da educação popular. Paraprodução de dados foram utilizados questionários, entrevistas individuais e coletivas eanálises compartilhadas, conforme os pressupostos da pesquisa participante. Sobre os desafiospedagógicos do curso, a pesquisa mostrou que os discentes talvez ainda não compreenderamtotalmente a formação em Alternância e o princípio da interdisciplinaridade, refletindo adificuldade desta graduação para a atuação não fragmentada a partir do trabalho coletivo.Todavia, no tocante às possibilidades de transformação, os resultados apontam que estaLicenciatura tem contribuído para a ruptura de preconceitos e mudança de práticas pessoaiscom vistas à emancipação social